|
Индивидуальная речевая деятельность включает все необходимые рецептивные, интегративные и продуктивные компоненты. Структурный, или операциональный состав деятельности, опирающийся на готовые, хорошо усвоенные системы кодов (речевые, логические, числовые, прецептивные и т.д.), отражают способы реализации того или иного вида деятельности в соответствии с конкретными условиями стоящей перед субъектом задачи. На любую деятельность оказывают влияние динамические характеристики психических процессов. Нейропсихологи традиционно выделяют регуляторные и энергетические аспекты динамических характеристик деятельности. К числу первых относятся процессы, обеспечивающие программирование, выполнение последовательности операций в соответствии с заданной программой, контроль за полученными результатами. К числу вторых процессы, обеспечивающие энергетическую или активационную сторону психической деятельности, которая характеризуется такими временными показателями, как скорость, длительность, равномерность выполнения, а также продуктивность деятельности, которые обусловлены индивидуальными конституционально-типологическими особенностями, определенным состоянием функциональной нервной системы в данный момент жизни. Таким образом, в целом, коммуникативная-речевая функция общение представляет собой сложный механизм приема, переработки и выдачи вербальной информации посредством языка как средства и речи как способа формирования и формулирования мысли во всех видах речевой деятельности в процессе общения. 1.2. Проблема развития личности ребенка в общении в отечественной и зарубежной психологии В отечественной психологии утвердился тезис о том, что способность человека быть личностью не является биологически фиксированной, а обу |
турными и динамическими характеристиками (Л.Р.Лурия, 1973; Е.Д.Хомская, 1987). Структурный или операциональный состав деятельности, опирающийся на готовые, хорошо усвоенные системы кодов (речевые, логические, числовые, перцептивные и т.д.), отражает способы реализации того или иного вида деятельности в соответствии с конкретными условиями стоящей перед субъектом задачи. Динамические характеристики психических процессов являются общими неспецифическими характеристиками, которые могут проявляться при выполнении любого вида деятельности. Нейропсихологи традиционно выделяют регуляторные и энергетические аспекты динамических характеристик деятельности. К числу первых относятся процессы, обеспечивающие программирование, выполнение последовательных операций в соответствии с заданной программой, контроль за полученными результатами. К числу вторых процессы, обеспечивающие энергетическую, или активационную сторону психической деятельности, которая характеризуется такими временными показателями, как скорость, длительность, равномерность выполнения, а также продуктивность деятельности, которые обусловлены индивидуальными конституционально-типологическими особенностями, определенным состоянием функциональной нервной системы в данный момент жизни. В связи с этим особенно важным на сегодняшний день является малая разработанность психологического аспекта изучения лиц с речевыми нарушениями, которые в большинстве случаев обусловлены резидуальноорганической недостаточностью центральной нервной системы (Л.И.Белякова, 1992; Н.С.Жукова, Б.М.Мастюкова, Т.Б.Филичева, 1998). Часто расстройство психических функциональных систем, захватывающее и речевую функцию, находится в прямой зависимости от характера и выраженности невротических проявлений Известный отечественный ученый Всеволод Петрович Кащенко (1992) писал, что “заикание и дислалия, как на295 |