Проверяемый текст
Горячева, Тамара Константиновна; Профессиональная подготовка менеджеров туризма средствами природного рекреационного потенциала региона (Диссертация 1999)
[стр. 60]

унификация российских профессиональных стандартов с аналогичными международными стандартами; совершенствование существующей системы подготовки, переподготовки и повышения квалификации кадров в сфере туризма; создание основы для разработки современных образовательных стандартов и специализаций к ним в сфере туризма, а также для разработки учебных программ подготовки и повышения квалификации специалистов туриндустрии.
Задачей профессионального образования является не только реагирование на нужды внутреннего рынка, но и подготовка кадров для него в опережающем режиме, чтобы не получилось как в период перестройки отрасль есть, а квалифицированных кадров нет.
Такой эксперимент проводит Российская международная академия туризма.
Начиная с 1992 г (первый набор студентов в бакалавриат), в академии внедряются все программы обучения государственного стандарта по направлению 521500 “Менеджмент “ и специальности 061100 “Менеджмент” в соответствии с Государственной лицензией от 02.07.93 № 16 84 серия Б № 84.

Вузовская подготовка строится на организационо-методической основе концепции многоступенчатой системы подготовки специалистов туристской сферы по программам нескольких уровней: на базе среднего общего образования по четырехгодичной программе обучения с присвоением квалификационной степени “бакалавр” ; на базе высшего образования по годичной программе обучения с выдачей диплома о дополнительном профессиональном образовании; на базе высшего образования по двухгодичной программе обучения с выдачей диплома о втором высшем образовании.
Четырехгодичная программа обучения бакавлариат в филиале академии реализуется на специализациях: менеджмент туризма и путешествий; финансовый менеджмент в туризме.
Объектом исследования в данной работе является четырехгодичная подготовка студентов на базе среднего общего образования “бакалавриат” по специализации “Менеджмент туризма и путешествий”.

Основной задачей является профессиональная подготовка менеджеров туризма средствами природного рекреационного потенциала
области.
При разработке методических аспектов профессиональной подготовки менеджеров в условиях
области был использован опыт работы по организации профессионального образования в Российской Федерации и за рубежом.
Разработка системы профессионального обучения
включает в себя: содержание обучения, методы обучения, формы обучения.
[стр. 1]

6/: 0 0 -П / 2 Я ¥ -8 Российская международная академия туризма На правах рукописи Горячева Тамара Константиновна Профессиональная подготовка менеджеров туризма средствами природного рекреационного потенциала региона 13.00.08 теория и методика профессионального образования Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук Научный руководитель доктор исторических наук, профессор В.А.
Квартальнов г.
Сходня 1999 г.


[стр.,51]

51 Действующие в нашей стране нормативные документы и методические материалы не содержат комплексных требований по перечню функциональных обязанностей, основных навыков и знаний, требуемых для работников гостинично-туристского комплекса.
Опыт бурного роста предприятий турбизнеса за последние 5 лет показал, что эти документы нуждаются в значительной доработке и развитии.
Квалификационные требования к работникам туристских администраций вообще отсутствуют, хотя в регионах действуют свыше 60 государственных органов управления туризмом.
В связи с этим очевидна актуальность формирования стандартов, созвучных современным требованиям к уровню подготовки кадров для туризма и потребностям самой индустрии.
В мировой практике в сфере туризма сложились потребности в четырех основных специальностях на уровне высшего образования: ° менеджер туризма, обеспечивающий разработку туров и организацию туристского обслуживания на туристских маршрутах; • экономист (финансовый менеджер), обеспечивающий бизнеспланирование и организацию коммерческой деятельности туристских предприятий и фирм; • аниматор специалист по организации туристской деятельности в туристских группах.
Понятие "анимация" является относительно новым для массового туризма и может быть определено как организация развлечений и спортивного проведения досуга туристов.
Требования к образованности специалиста-аниматора включают знания в области психологии, музыкального искусства, живописи, индустрии развлечений, иностранных языков, методик “Public relations” [106]; специалист, отвечающий за разработку и реализацию специальных двигательных режимов, ориентированных на профилактику и устранение психических и физических перенапряжений, социально-культурное, нравственное, экологическое и физическое воспитание человека.
В практике современного туристского образования в 56 вузах России осуществляется подготовка специалистов только первых двух профессий.
Отсутствие достаточного набора образовательных стандартов по подготовке специалистов по туристским специальностям и квалификациям становится тормозом для развития туризма и туристской деятельности.
Ощутимым в ближайшие 5 лет станет и дефицит научнопедагогических кадров в сфере туризма.
Таким образом, для решения вышеперечисленных проблем необходимо: унификация российских профессиональных стандартов с аналогичными международными стандартами; совершенствование существующей системы подготовки, переподготовки и повышения квалификации кадров в сфере туризма;

[стр.,52]

создание основы для разработки современных образовательных стандартов и специализаций к ним в сфере туризма, а также для разработки учебных программ подготовки и повышения квалификации специалистов тур.
индустрии.
Задачей профессионального образования является не только реагирование на нужды внутреннего рынка, но и подготовка кадров для него в опережающем режиме, чтобы не получилось как в период перестройки отрасль есть, а квалифицированных кадров нет.
Такой эксперимент проводит Российская международная академия туризма.
Начиная с 1992 г (первый набор студентов в бакалавриат), в академии внедряются все программы обучения государственного стандарта по направлению 521500 “Менеджмент “ и специальности 061100 “Менеджмент” в соответствии с Государственной лицензией от 02.07.93 № 16 84 серия Б № 84.

Вопросы подготовки туристских кадров в Красноярском крае решает Восточно-Сибирский институт туризма, филиал Российской международной академия туризма, в соответствии с Государственной лицензией 1 6 6 4 1 от 22 января 1999 г..
Вузовская подготовка строится на организационо-методической основе концепции многоступенчатой системы подготовки специалистов туристской сферы по программам нескольких уровней : на базе среднего общего образования по четырехгодичной программе обучения с присвоением квалификационной степени “бакалавр” ; на базе высшего образования по годичной программе обучения с выдачей диплома о дополнительном профессиональном образовании; на базе высшего образования по двухгодичной программе обучения с выдачей диплома о втором высшем образовании.
Четырехгодичная программа обучения бакавлариат в филиале академии реализуется на специализациях: менеджмент туризма и путешествий; финансовый менеджмент в туризме.
Объектом исследования в данной работе является четырехгодичная подготовка студентов на базе среднего общего образования “бакалавриат” по специализации “Менеджмент туризма и путешествий”
[52,53].
Основной задачей является профессиональная подготовка менеджеров туризма средствами природного рекреационного потенциала
края.
При разработке методических аспектов профессиональной подготовки менеджеров в условиях
края был использован опыт работы по организации профессионального образования в Российской Федерации и за рубежом.
Разработка системы профессионального обучения
производилась на принципах педагогической дидактики, которая включает в себя [179]: содержание обучения, методы обучения,

[Back]