|
маршруты, сплав по горно-таежным рекам Учебный план и программа построены с учетом дисциплин, изучаемых студентами по основной программе, и специфических особенностей области. Задачи курса дать слушателям знания, умения и навыки необходимые: -для обеспечения безопасности проводимых мероприятий; для работы с группой в условиях природной среды на маршрутах различной категории сложности с учетом возрастных, физических и других особенностей участников; -для работы в учреждениях по подготовке туристских кадров; -для подготовки человека к выживанию в экстремальных условиях. Исходя из задач курса, формулируются квалификационные требования к выпускникам. Гид-проводник спортивного туризма должен уметь качественно выполнять функции руководителя спортивной группы на маршрутах и выполнять обязанности проводника в коммерческих группах, совершающих походы по спортивным классификационным маршрутам; уметь оказывать при необходимости помощь населению при возникновении экстремальных ситуаций, а также выполнять роль организатора туристской деятельности на территории национальных и природных парков. Учебная работа проводится в форме лекций, бесед, семинарских и практических занятий в помещении и на местности. В практические занятия включаются специальная физическая подготовка, занятия по технике и тактике вида туризма, участие слушателей в слетах и соревнованиях, судейство мероприятий и походы выходного дня. В качестве самостоятельных работ на различных уровнях подготовки выполняются: описание маршрута похода выходного дня; составление методической разработки к занятиям; разработка методических пособий и рекомендаций. Курс включает в себя три уровня туристской подготовки: начальный заложен в учебную программу первого семестра обучения студентов. Готовит участников походов первой категории сложности. базовый проводится в течение второго семестра обучения. Готовит участников походов первой-второй категории сложности и руководителей походов первой категории сложности. специализированный проводится в течение второго года обучения. Готовит участников походов третьей-четвертой категории сложности и руководителей походов второй-третьей категории сложности. Завершает подготовку и выпускает гидов-проводников. Каждый слушатель после обучения и практики проведения спортивного похода на соответствующем уровне выполняет разрядные требования: начальный уровень-третий разряд; |
для работы с группой в условиях природной среды на маршрутах различной категории сложности с учетом возрастных, физических и других особенностей участников; -для работы в учреждениях по подготовке туристских кадров; для подготовки человека к выживанию в экстремальных условиях. Исходя из задач курса, формулируются квалификационные требования к выпускникам. Гид-проводник спортивного туризма должен уметь качественно выполнять функции руководителя спортивной группы на маршрутах и выполнять обязанности проводника в коммерческих группах, совершающих походы по спортивным классификационным маршрутам; уметь оказывать при необходимости помощь населению при возникновении экстремальных ситуаций, а также выполнять роль организатора туристской деятельности на территории национальных и природных парков. Учебная работа проводится в форме лекций, бесед, семинарских и практических занятий в помещении и на местности. В практические занятия включаются специальная физическая подготовка, занятия по технике и тактике вида туризма, участие слушателей в слетах и соревнованиях, судейство мероприятий и походы выходного дня. В качестве самостоятельных работ на различных уровнях подготовки выполняются: описание маршрута похода выходного дня; составление методической разработки к занятиям; разработка методических пособий и рекомендаций. Курс включает в себя три уровня туристской подготовки: начальный заложен в учебную программу первого семестра обучения студентов. Готовит участников походов первой категории сложности. базовый проводится в течение второго семестра обучения. Готовит участников походов первой-второй категории сложности и руководителей походов первой категории сложности. специализированный проводится в течение второго года обучения. Готовит участников походов третьей-четвертой категории сложности и руководителей походов второй-третьей категории сложности. Завершает подготовку и выпускает гидов-проводников. Каждый слушатель после обучения и практики проведения спортивного похода на соответствующем уровне выполняет разрядные требования: начальный уровень третий разряд; базовый уровень второй разряд; специализированный уровень первый разряд или КМС. Каждый уровень завершается: устным экзаменом (начальный зачетом); выполнением самостоятельной работы; 72 Это минимальный набор тем, позволяющий готовить квалифицированные кадры соответствующего уровня для организации и проведения спортивных походов, путешествий и других массовых туристских мероприятий. Задача курса дать слушателям умения и навыки, необходимые: для обеспечения безопасности проведения туристских мероприятий; для работы с группой в условиях природной среды на маршрутах различной категории сложности с учетом возрастных, физических и других особенностей участников; для работы в учреждениях по подготовке туристских кадров; для подготовки человека к выживанию в экстремальных условиях. Углубление специальных знаний в области спортивнооздоровительного туризма связано с тем, что наш край по оценке ресурсов отнесен к наиболее благоприятным районам для большинства видов туризма [187]. Кроме того, учитывая высокую социальную и оздоровительную роль спортивного туризма, Государственным комитетом по физической культуре и туризму разработана программа его развития. Основные направления этой программы: создание на базе рекреационных земель системы спортивнооздоровительных центров, туродромов, экостадионов, турлагерей, пршотов и т.д.; воссоздание и реорганизация системы туристских клубов (мест общения, обучения, информационной базы); создание государственных общественных систем подготовки кадров. Дополнительный курс «Физическая культура» рассчитан на 260 часов, в том числе; 136 часов аудиторных занятий, из них 14 часов теории, 10 часов методико-практических занятий, 112 часов учебно-тренировочных занятий; 124 часа самостоятельной работы. Форма итогового контроля экзамен. Включение в модель этой дисциплины связано с тем, что работа будущего специалиста в области природной рекреации связана с большими физическими нагрузками. Целью физического воспитания студента является формирование физической культуры личности, наличие которой обеспечивает готовность к социально-профессиональной деятельности, включение в здоровый образ жизни, в систематическое физическое совершенство. Достижение этой цели предусматривает решение следующих задач: создание целостного представления о физической культуре общества и личности, социальное и профессиональное развитие менеджера туризма, гида-проводника, инструктора туризма; приобретение основ теоретических и методических знаний по физической культуре и спорту, обеспечивающих грамотное самостоятельное использование их средств, форм и методов; 135 В нашем исследовании понятия «дисциплина» и «предмет» принимаются как адекватное или тождественное. В опытно-экспериментальной работе важно было учесть развитие профессионально-значимых качеств личности. В соответствии разработанной модели профессиональной подготовки менеджера в области природной рекреации студенты института приобретают такие важные личностные качества как искусство общения, коммуникабельность, умение принимать нестандартные решения в экстремальных ситуациях, самостоятельность, активность, воля, обязательность, энергичность, профессионализм, экологически грамотное поведение. Изучая дисциплину «Спортивно-оздоровительный туризм» и пройдя три уровня туристской подготовки (уровни туристской подготовки : начальный заложен в учебную программу первого семестра обучения. Готовит участников походов 1 категории сложности; базовый проводится в течение второго семестра обучения. Готовит участников походов первой-второй категории сложности и руководителей походов первой категории сложности; специализированный проводится в течение второго года обучения, готовит участников походов третьей-четвертой категории и выпускает гидов-проводников. Каждый уровень завершается: устным экзаменом (начальный зачетом); выполнением самостоятельной работы; зачетом по учебно-тренировочному походу), четыре студента организовали и провели по водному показу первой категории сложности в качестве руководителей. Таким образом, к началу второго учебного года одиннадцати студентам первого набора группы гидовпроводников был присвоен третий спортивный разряд, а четырем второй. Успешность профессиональной деятельности определяется тем, насколько быстро прошла адаптация выпускника. Под адаптацией мы понимаем: овладение всей совокупностью знаний, умений и навыков, необходимых Ф для полного освоения профессией, и выполнение предъявляемых к ней требований. То есть, профессиональная адаптация это, прежде всего, освоение того общего, что присуще данному роду трудовой деятельности. Профессиональная адаптация выражается не только в определенном уровне овладения профессиональными навыками и умениями, но и в формировании некоторых профессиональных качеств личности, являющихся необходимым условием успешного овладения данной специальности. Все вышесказанное определило выбор критериального аппарата опытно-экспериментальной работы. В качестве основных критериев мы определили: привлекательность содержания обучения с учетом специализации в области природной рекреации желание и стремление изучить предф ложенные нами учебные дисциплины; |