Проверяемый текст
Горячева, Тамара Константиновна; Профессиональная подготовка менеджеров туризма средствами природного рекреационного потенциала региона (Диссертация 1999)
[стр. 87]

приятии, конкурсов, спартакиад, досуговых программ; слагаемых ортобиоза (разумного образа жизни); природы Свердловской области; историкокультурного, природное наследия региона; охраняемых территорий Свердловской области; организации и проведения туристско-спортивных мероприятий; теории физической культуры; туристско-спортивной деятельности; организации и проведения спортивных походов и путешествий; отечественного и зарубежного опыта спортивно-оздоровительного туризма в формировании духовного и физического облика гражданина; роли физической культуры в общекультурном, профессиональном и социальном развитии человека; методических основ подготовки кадров спортивного туризма; организации зрелищных, развлекательных мероприятий; гигиенической триады: личной гигиены, общественной гигиены, гигиены труда; игровых видов спорта, как средства укрепления здоровья и совершенствования психомоторных качеств; истории, географии, туристских ресурсов региона.
К «Основным умениям и навыкам» мы относим:
выполнение оздоровительно-реабилитационной, научно-исследовательской работы; владение системой практических умений, навыков, обеспечивающих укрепление и сохранение здоровья, (организация и проведение похода, владение средствами передвижения, работа с картой, плотом, ориентирование на местности, пользование групповым и личным снаряжением, оказание медицинской помощи, разбивка бивака, разжигание костра, приготовление пищи, проведение соревнований по туристской технике, владение техникой и тактикой движения); проведение зрелищных мероприятий; применение в профессиональной деятельности новейших достижений в спортивном туризме и современных средств оборудования; укрепление здоровья средствами физической культуры в практической, туристской деятельности; применение знаний ортобиотики в трудовой, профессиональной деятельности; применение и совершенствование знаний по гигиене; совершенствование навыков коллективного взаимодействия, быстроты мышления через спортивные игры; проведение физкультурно-оздоровительных досуговых мероприятий.
Ниже рассмотрены векторы профессионального освоения практических видов деятельности в сфере менеджмента рекреационного туризма (природная рекреация) в процессе прохождения практик и стажировок.
Туристские клубы, базы, спортивно-оздоровительные детские лагеря,
1'урфирмы, национальные парки, заповедники, заказники являются постоянными местами практик и стажировок.
Данные
векторы дают возможность проследить профессиональный рост специалиста, менеджера рекреационного туризма (природной рекреации).
Важнейшим фактором подготовленности специалиста к груду мы считаем сформированные профессионально значимых качеств личности.
Наше исследование подтвердило, что этими качествами являются: искусство общения;
[стр. 70]

о а 70 Схема 1.
Модель профессиональной подготовки мепеджеров туризма средствами природной рекреация •ОТ*• Учебные про-ра»оал но саортмиюоцдороиетсльаый ц т н з ц физическая культуре; туристские ресурсы Красноярского кр*я; крвгведепие; • ашвЫЕИЯ.
• практические яхнятня я объеме одного лыжного похода (освоение методе» предоставления рекреационных услуг в природной среде я зимнее время); методика ирозедешк оорсипояокнй но техвнхе туризм» (методы отработки препятствий в природной среде); экспедиция в в а ц ж и ш а д ы е парки; выездные занятия; пеше-водные учебные доходы (освоение методов предоставления услуг н природной среде на маршрутах различной категория сложности в различных лчцдшафчах); • экскурсии (ОвЖамтедышй метод), деловые игры в учебнотрехяровочаом походе.
-туриады; •сл еш ; -соревнования по видам ту р ам и ; -экскурсии в природу; •выездные занятия; •индивидуальные тренировки; индиа«дуальные занятая По составлению туристского паспорта кроя; -стажировка в дегсхнх лагерях.
•директор туркяуба; • менеджер туризма природной рекреации; -руководитель турмероприятий; старший научный сотрудник иациовалыгого парка; мл ад ши й научный сотрудник заповеднике; старший инструктор турбазы; инструктор турбазы; • старший гид-ироподшпе, • гид-проводнм«г, • организатор досуга; руководитель похода 2-3 «пасса; руководители ¡шкода 1 класса; руководитель похода выходного дня; помощник инструктора; грутшовод.
руховодатель краеведческого кружи: организатор походов._________________ Формирование орофсосноиалкао-зпдчнмых звапий.
умений и личностных качеств Основные ЗНМПУС Озгоакмс умения и я дамки : П р о ф с ссяон.глгсто-заачнмтге качества личн ости: .знания отечественного и зпрчбежиого опыта спорти мо-етдоромоетмого туризма; организации и проведения спортивных походов и путешествий; роди физической культуры » общекультурном, профессиональном и социальном развитии человека; организация и п р о м я м я туртюпзхо-сиортивиых мероприятий; теории физической культуры, жизкенко-важных видов Лввгагсльвой деятельности, «рганкящим фнзкулыурцо-оздоровнтопьиых мероприятий.
конкурсов, спартакиад, досуговых программ;
игровых вмдоз спорта; история, географии, природы Красноярского цюя, охраняемых территорий Красноярского края, историко-культурного, природного наследия края; туристских' ресурсов края; организации зрелищных, развлекательных мероорих___________________________________ применять Впрофессиональной деятельности новейшие достижения в ою р т н з Е о м туризме в современные средства в оборудование; владел системой практических умений, навыков, обеспечив а ю щ и х укрепление и сохранение здоровья; выполнять оздороквтсльно-реабнлнтапвонную.
нвучноисследовательскую работу, укреплять здоровье средствами физической культуры з практической туристской деятельности; развивать психофизические способности и качества.
использовать знания по историко-культурному, природному потенциалу в экскурсиях » путево« инфоргидитг, проводить фюхупьтурночддорошпсяьныс.
досуговые мероприятия в практической деятельности; пр ов одил лр«шДЕО-р«плеьзтольнис мероприятия; -искусство общения; коммуникабельность; активность; -сшосютшисщ -водя; обязательность; -дисциплинированность; работоспособность; умение принимать исс-пшдгртные решения к экстремальн ы х ситуациях; -экологически грамотно.: поведении.


[стр.,79]

79 на ходулях, разжигание костра, бег по бревну.
Помимо эмоционального заряда дети приобрели навыки, которые пригодятся в жизни.
Победители получили призы, и праздник закончился туристскими песнями у костра.
Практика в лагере позволила мне лучше понять будущую профессию.
Я научился организации работы с детьми, проведению физкультурных и туристских мероприятий и понял, что этим я готов заниматься всю жизнь".
Результатом реализации рассмотренной модели является формирование знаний, умений и личностных качеств.
В модели представлены характеристики знаний, умений, личностных качеств, которые обеспечивают подготовленного специалиста к труду в природной рекреации.
«Основные знания», которыми должен овладеть на протяжении учебы будущий менеджер: отечественного и зарубежного опыта спортивно-оздоровительного туризма в формировании духовного и физического облика гражданина; организации и проведения спортивных походов и путешествий; роли физической культуры в общекультурном, профессиональном и социальном развитии человека; методических основ подготовки кадров спортивного туризма; организации и проведения туристско-спортивных мероприятий; туристско-спортивной деятельности; теории физической культуры; организации физкультурно-оздоровительных мероприятий, конкурсов, спартакиад, досуговых программ; слагаемых ортобиоза (разумного образа жизни); гигиенической триады: личной гигиены, общественной гигиены, гигиены труда; игровых видов спорта, как средства укрепления здоровья и совершенствования психомоторных качеств; истории, географии, природы Красноярского края; охраняемых территорий Красноярского края; историко-культурного, природное наследия края; туристских ресурсов края; организации зрелищных, развлекательных мероприятий.
К «Основным умениям и навыкам» мы относим:
применение в профессиональной деятельности новейших достижений в спортивном туризме и современных средств оборудования; владение системой практических умений, навыков, обеспечивающих укрепление и сохранение здоровья (организация и проведение похода, владение средствами передвижения, работа с картой, плотом, ориентирование на местности, пользование групповым и личным снаряжением, оказание медицинской помощи, разбивка бивака, разжигание костра, приготовление пищи, проведение соревнований по туристской технике, владение техникой и тактикой движения);

[стр.,80]

выполнение оздоровительно-реабилитационной, научноисследовательской работы; укрепление здоровья средствами физической культуры в практической, туристской деятельности; применение знаний ортобиотики в трудовой, профессиональной деятельности; применение и совершенствование знаний по гигиене; совершенствование навыков коллективного взаимодействия, быстроты мышления через спортивные игры; проведение физкультурно-оздоровительных досуговых мероприятий; проведение зрелищных мероприятий.
На схемах № 3 , 4 рассмотрены возможности профессионального освоения практических видов деятельности в сфере менеджмента рекреационного туризма (природная рекреация) в процессе прохождения практик и стажировок.
На 1-ом курсе студенты дополнительно изучают спортивнооздоровительный туризм, физическую культуру, участвуют в походах 1 к.с.
и получают знания для отработки практических навыков в должностях: туристский организатор; организатор спортивно-оздоровительной работы; помощник менеджера; руководитель спортивно-оздоровительных походов выходного дня и 1 к.с.; помощник аниматора.
На 2-ом курсе в учебный процесс вводится изучение дисциплин: туристские ресурсы Красноярского края, краеведение, анимация, продолжается изучение спортивно-оздоровительного туризма с учебно-тренировочными походами 1-й, 2-й, 3-й категорий сложности, получение I, II разряда по спортивному туризму.
В результате знаний, полученных за два года, опыта практики предыдущего года дают возможность расширить перечень должностей для прохождения 2-й практики: гид-проводник, руководитель походов 1, 2 к.с., аниматор, менеджер по физической культуре, менеджер по приему туристов, экскурсовод, организатор туристско-краеведческой работы, гид-экскурсовод.
Практика 3-го года обучения предусматривает более широкий диапазон должностей в связи с тем, что студенты к этому времени получают опыт участия и руководства спортивными походами от 1 до 4 к.с., им присваивается звание (I разряд или кандидат в мастера спорта по туризму) и предоставляется возможность работы в качестве: старшего гида-проводника, гидаэкскурсовода, старшего инструктора по туризму, руководителя спортивных походов 3 ,4 к.с.
Туристские клубы, базы, спортивно-оздоровительные детские лагеря,
турфирмы, национальные парки, заповедники, заказники являются постоянными местами практик и стажировок.
Данные
схемы дают возможность проследить профессиональный рост специалиста, менеджера рекреационного туризма (природной рекреаций).

[Back]