|
сиональное самоопределение; постоянное повышение профессиональной компетентности. Использованные образовательные технологии обеспечивают профессионально личностное развитие менеджеров туризма в области природной рекреации в той мере, в какой удается осуществить интеграцию общепрофессиональных и специальных знаний и умений. |
128 ® Ведь кое-кто себя уже готовил для определенной деятельности. Пожалуйста. (Гонг). А теперь давайте определим, каков будет статус нашего островагосударства. Президент, пожалуйста, вам слово. Слушаем вас. (Гот). А теперь просим выступить руководителей нового независимого государства со своей программой. Как, какими силами, какими средствами, в какие сроки и при каких условиях вы обязуетесь обеспечить идеальное функционирование вашего ведомства на благо народа? Пожалуйста, ведущий, руководите. (Гонг). Пора подвести итоги нашей работы. Надеемся, некоторые выступления заинтересовали присутствующих. Давайте подведем общий итог, отметим наиболее интересные выступления. Ведущий, вам слово, пожалуйста. (Гонг). На этом наша игра заканчивается. Всего вам доброго. (Гонг). Использование личностно ориентировочных технологий в педагогическом процессе свидетельствует о значимости таких факторов эффектив, ного профессионально личностного развития специалиста как личная заинтересованность в своем профессионально личностном росте; общественное признание успехов, результативности труда; высокий уровень сформированности професссионально-обусловленных личностных качеств, ранее профессиональное самоопределение; постоянное повышение профессиональной компетентности [41,44,73]. Использованные образовательные технологии обеспечивают профессионально личностное развитие менеджеров туризма в области природной рекреации в той мере, в какой удается осуществить интеграцию общепрофессиональных и специальных знаний и умений. 2.4. Итоги опытно-экспериментальной работы Цель опытно-экспериментальной работы состояла в проверке эффективности содержания разработанной нами модели профессиональной подготовки менеджеров туризма средствами природной рекреации, прежде всего мы стремились выявить влияние содержания обучения(форм, методов) на # подготовку будущих менеджеров туризма в сфере природной рекреации. Оригинальность нашей методики состояла в том, что рекреационная природная среда выступала средством профессиональной подготовки будущих специалистов. Нами была разработана система учебных походов, она включала следующие компоненты: поход выходного дня, учебнотренировочные походы 1 категории сложности, учебно-тренировочные походы 2 категории сложности, учебно-тренировочные походы 3 категории сложности. Мы приводим пример организации отработки умений и навыков в водном учебно-тренировочном походе 1 класса сложности по реке Мане, (руководитель группы Пашкевича В.М.). р |