|
ального происхождения1. Поэтому считаем необходимым рассмотреть одну из современных концепций агрессии теорию социального научения, предложенную А. Бандурой повседневная жизнь постоянно демонстрирует модели агрессивного поведения в семье, субкультуре и средствах массовой информации. А.Бандура считает, что агрессия есть результат искаженного процесса социализации, в частности, злоупотребления родителей наказаниями, жестоким отношением к детям2. Именно они задают те «идеальные» образцы и нормы, которые определяют характер преступного насильственного поведения подростков из-за их психологических возрастных особенностей3. Исследуя проблему жестокого обращения с детьми в семье, А.Волкова, пишет, что «чрезмерное развитие агрессивности начинает определять весь облик личности, превращая ее в конфликтную, а в крайнем выражении является патологией (социальной и клинической)»4. По мнению Волошиной Л.А., наблюдая насилие, испытывая его на себе, подростки, усваивают эти образцы поведения, приобретают убежденность в их эффективности, пока еще на чисто вербальном уровне. Личностное же практическое освоение этих моделей поведения, «закрепление в привычках, навыках и стереотипах происходит, главным образом, в неформальном общении»5. Жестокость крайняя суровость, безжалостность, беспощадность; очень сильная, превосходящая обычные размеры, степень6. Жестокий зверский, безжалостный, нечувствительный, немилосердный или несочувствующий7. Иначе можно сказать, что жестокость это «негативное свойство личности, выражающееся в безразличии к страданиям живых существ, когда причинение боли, страданий превращается почти в самоцель, практически никогда не может иметь общественно-полезную направленность. И именно это негативное Следующая страница 90 1См.: Волкова А. Понятие «жестокое обращение с детьми» и его формы//Профессионал. 2000. № 4. С.24. 2См.: Бандура А., Уолтере Р. Подростковая агрессия. Изучение влияния воспитания и семейных отношений. М., 1999. 3См.: Побегайло Э. Психологические детерминанты криминальной агрессии // Российская юстиция. 2002. №1. С. 106. 4См.: Волкова А. Понятие «жестокое обращение с детьми» и его формы//Профессионал. 2000. №4. С.25. 5 См.: Волошина Л.А.Генезис агрессивно-насильственных преступлений//Насилие, агрессия, жестокость. Криминально-психологическое исследование. М., 1990. С.15-40. 6Ожегов С.И. Словарь русского языка: около 53000 слов/под общ.ред.проф. Л.И.Скворцова. -М. 2005. С.245. 7 ¥ ¥ П Т ! т г # ш Г А л л а Л А А 4 |
Многие исследователи полагают, что основной потребностью лиц, виновных в совершении насильственных преступлений, выступает защита от агрессии среды.131 По мнению других ученых, в случаях отклоняющегося, в том числе преступного поведения, на первый план выступают потребности в социальном общении, в признании, в безопасности, в сохранении и повышении престижа или статуса, в лидерстве, в доминировании и др.132 Одной из современных концепций агрессии является теория социального научения, предложенная А. Бандурой133. По мнению А. Бандуры, повседневная жизнь постоянно демонстрирует модели агрессивного поведения в семье, субкультуре и средствах массовой информации134. Именно они задают те «идеальные» образцы и нормы, которые определяют характер преступного насильственного поведения подростков из-за их психологических возрастных особенностей. А. Бандура считает, что агрессия есть результат искаженного процесса социализации, в частности, злоупотребления родителей наказаниями, жестоким отношением к детям135. А. Волкова, исследуя проблему жестокого обращения с детьми в семье, пишет: «Чрезмерное развитие агрессивности начинает определять весь облик личности, превращая ее в конфликтную, а в крайнем выражении является патологией (социальной и клинической)». Агрессивность, по ее мнению, имеет как социальный, так и природный характер, т.е. может быть врожденной. Жестокость всегда социального происхождения136. 1 Антонян Ю.М., Еникеев М.И., Эминов B.E. Психология преступника и расследование преступлений. М., 1996. С. 126. См. также: Фокс В. Введение в криминологию. М: Прогресс, 1980. С. 243.; Ратинов А.Р., Рчсулешвили А.Ш. О психологической природе хулиганского мотива //Вопросы борьбы с преступностью. -1987.Вып.45. С.40. 132 Барановский H.A. Социальные и личностные детерминанты отклоняющегося поведения. Минск, 1993. С. 101; Позднякова М.Е. Неудовлетворенность социальных потребностей важный фактор наркотизации //Актуальные проблемы девиантного поведения. М., 1995. С. 26. 133 Берковиц Л. Агрессия: причины, последствия и контроль. -С П б., 2001. С.54. 134 Побегайло Э. Психологические детерминанты криминальной агрессии // Уголовное право. -2002.№1. С. 106. 135См.: Бандура А., Уолтерс Р. Подростковая агрессия. Изучение влияния воспитания и семейных отношений. М., 1999. 136 Волкова А. Понятие «жестокое обращение с детьми» и его формы/ / Профессионал.-2000.-№4. С.25. Жестокость негативное свойство личности, выражающееся в безразличии к страданиям живых существ, когда причинение боли, страданий превращается почти в самоцель, практически никогда не может иметь общественно-полезную направленность. И именно это негативное качество вырабатывается и развивается в детях в результате семейного насилия. Избивая ребенка, родители закладывают в его личностные качества и агрессию и жестокость, которые при определенных условиях могут проявиться в будущей жизни ребенка, несмотря на то, что внешне ребенок может выглядеть забитым, неагрессивным. У большинства детей в результате насилия над ними появляются отклонения в физическом и психическом развитии, в эмоциональной сфере. По нашему мнению, оба эти личностные свойства могут иметь и природные корни, и получать социальное развитие в зависимости от микросреды и социальных условий, в которых воспитывается личность. Особенно это касается детей. Агрессия это свойство человека-зверя, заглушается, сдерживается в определенных рамках культурой, нравственностью, морально-волевыми качествами личности. Более того, агрессия, как свойство личности, благодаря этим же личностным качествам может иметь и социально полезную направленность, что психологи не отрицают. Например, в условиях, где нужно проявить смелость и мужество, вступая в справедливую борьбу с несправедливым агрессором. Ученые отмечают, что проявления агрессии многообразны и зависят от множества возрастных и социальных факторов, наличия выраженных в той или иной мере расстройств психики. Наиболее важным с практической точки зрения является разделение агрессивности на патологическую и непатологическую формы. Патологическая агрессия связана с качественными изменениями составляющих насильственного поведения, обусловленных болезненными изменениями психической деятельности и их динамикой. Признаками, свидетельствующими о патологическом уровне психических изменений, являются следующие группы расстройств: агрессивное поведение с изменениями в эмоциональной сфере и возникновением аффективно-злобных реакций; агрессивное поведение с нали86 |