|
• нарушение самооценки; • затруднения в проявлении эмоций, подавлении чувства вины и стыда; • ригидное следование к цели без учета обстоятельств; • психологические защиты, связанные с употреблением ПАВ. 2. Коммуникативный компонент: • нетерпимость к чужому мнению, неспособность признать свои ошибки; • недоверие к окружающим, неспособностьадекватно пользоваться посторонней помощью; • деформация полоролевых отношений; • неспособность сопротивляться постороннему давлению (конформность, зависимость); • дефицит безусловной любви в семье. 3. Когнитивный компонент: • социально-педагогическая запущенность. С учетом выявленной проблематики формируется программа тренинговой и индивидуальной психокоррекционной работы с подростком на следующем этапе. Психолого-коррекционная работа на данном этапе включает в себя • уточняющую диагностику личностных особенностей; • психологическое консультирование и психокоррекция; • коррекция мотивации; • изучение межличностных отношений; • релаксация; • диагностика эмоционально-волевой сферы с целью изучения динамики в реабилитационном процессе; • тренинг эффективного взаимодействия; 179 |
•< •’*КЛ^ >?Ф 229 ля и откажутся от нелегальных ПАВ, войдя в контрольную группу, а третьи будут оставаться в группе аддиктивного поведения, и их дальнейшая судьба окажется зависимой от степени его выраженности, особенностей взросления и соматического состояния. Исходя из вышеизложенного, можно предложить следующие блоки мишеней для психотерапии у подростков с АП и зависимостью. 1.Личностно-характерологический блок. • Нарушенная самооценка. • Затруднения в проявлении эмоций, подавление чувства вины и стыда. • Ригидное следование к цели без учета обстоятельств. • Психологические защиты, связанные с употреблением ПАВ. 2. Коммуникативный блок. • Нетерпимость к чужому мнению, неспособность признать свои ошибки. • Недоверие к окружающим, неспособность адекватно пользоваться посторонней помощью. • Ранняя половая жизнь. • Неспособность сопротивляться постороннему давлению (конформность, зависимость). • Дефицит безусловной любви в семье. 3. Познавательные. • Социально-педагогическая запущенность. • Эгоцентрическая антиципационная несостоятельность. 4. Психопатологические. • Влечение к ПАВ. • Невротические и неврозоподобные расстройства. • Аффективные реакции. • Патохарактерологические расстройства. • Легкие когнитивные расстройства. II. Коммуникативные 1. Нетерпимость к чужому мнению, неспособность признать свои ошибки. ++ -Н-+ Развитие коммуникативных навыков Консультирование. Тренинги: коммуникативный, ассертивности, личностного роста Психодрама Когнитивная п.т. Клиентцентрированная п.т. 2. Недоверие к окружающим, неспособность адекватно пользоваться посторонней помощью. ++ -н-+ Развитие эмпатических способностей То же Психодрама Когнитивная п.т. Гештальт-терапия 3. Ранняя половая жизнь. ++ +-Н* Формирование понятия о гармоничной любви То же Когнитивноповеденческая п.т. Клиент-центрированная п.т. 4. Неспособность сопротивляться постороннему давлению (конформность, зависимость) -1-+ +-НРазвитие способности отстаивать свое мнение То же Когнитивноиовсдснчсская п.т. 5.Дефицит безусловной любви в семье + -М-4Гармонизация взаимоотношений в микросоциуме Семейное консультирование Семейная психотерапия III. Познавательные 1. Признаки социальнопедагогической запущенности + +++ Развитие креативных способностей Тренинг личностного роста Тренинг личностного роста 2.Эгоцентрическая антиципационная несостоятельность. т ♦ +++ Развитие антиципационных способностей Антиципационный тренинг Рациональная п.т. |