|
носит истину, добро, красоту, целостность, жизненность, уникальность, простоту, самодостаточность и др.; 3) взгляд на природу человека определяет веру в людей и в могущество человеческих возможностей; 4) потребность в познании описывает способность к бытийному познанию: бескорыстную жажду нового, интерес к объектам, не связанный прямо с удовлетворением каких-либо потребностей; 5) креативность, или стремление к творчеству, отражает творческое отношение человека к жизни; 6) автономность характеризует независимость и свободу личности и является главным критерием ее психического здоровья, целостности и полноты; 7) спонтанность определяет уверенность человека в себе и его доверие к окружающему миру; 8) самопонимание свидетельствует о чувствительности, сензитивности человека к своим желаниям и потребностям; 9) аутосимпатия, являясь естественной основой психического здоровья и цельности личности, означает хорошо осознаваемую позитивную «Яконцепцию», служащую источником устойчивой адекватной самооценки; 10) контактность измеряет общительность личности, ее способность к установлению прочных и доброжелательных отношений с окружающими людьми; 11) гибкость в общении соотносится с наличием или отсутствием социальных стереотипов, со способностью к адекватному самовыражению в процессе общения. При изучении особенностей структурных компонентов самопонимания специалистов были определены содержательные характеристики. Содержание когнитивного компонента определяет система знаний о себе и о человеке в целом, содержанием эмоционально-волевого компонента является система отно101 |
2) ш кала ценности указывает на то, насколько человек разделяет ценности самоактуализирующейся личности, к числу которых А. М аслоу относит истину, добро, красоту, целостность, жизненность, уникальность, простоту, самодостаточность и др.; 3) взгляд на природу человека определяет веру в лю дей и в могущество человеческих возможностей; 4) потребность в познании описывает способность к бытийному познанию: бескорыстную жажду нового, интерес к объектам, не связанный прямо с удовлетворением каких-либо потребностей; 5) креативность, или стремление к творчеству, отражает творческое отношение человека к жизни; 6) автономность характеризует независимость и свободу личности и является главным критерием ее психического здоровья, целостности и полноты; 7) спонтанность определяет уверенность человека в себе и его доверие к окружающему миру; 8) самопонимание свидетельствует о чувствительности, сензитивности человека к своим желаниям и потребностям; 9) аутосимпатия, являясь естественной основой психического здоровья и цельности личности, означает хорош о осознаваемую позитивную «Яконцепцию», служащую источником устойчивой адекватной самооценки; 10) контактность измеряет общительность личности, ее способность к установлению прочных и доброжелательных отнош ений с окружающими людьми; 11) гибкость в общении соотносится с наличием или отсутствием социальных стереотипов, со способностью к адекватному самовыражению в процессе общения. На втором этапе нами использовались методы, позволившие изучить особенности структурных компонентов самопонимания студентов I-V курсов. В качестве предмета исследования были определены содержательные харак теристики структурных компонентов самопонимания. Так, содержание когнитивного компонента определяет система знаний о себе и о человеке в целом, содержанием эмоционально-волевого компонента является система отнош ений к себе в целом и отдельным сторонам своей личности, содержание потребностно-мотивационного компонента определяет система ценностей. Д ля изучения когнитивного компонента самопонимания нами использовался тест CAM OAJI, и, в частности, его шкалы, описанные выше: ориентация во времени, ценности, взгляд на природу человека, потребность в познании, креативность, автономность, спонтанность, аутосимпатия, контактность, гибкость во времени. М ы исходили из того, что характеристики вышеперечисленных шкал CAM OAJI есть элементы обобщ енного образа самого себя, они отражают, с одной стороны, устойчивые тенденции поведения, с другой, избирательность самовосприятия испытуемых. Все они могут входить в образ «Я» с различным удельным весом, выражающ имся в оценке их уровня развития. Д ля исследования эмоционально-волевого компонента нами применялся опросник В.В. Столина, который представляет собой психодиагностический инструмент, основанный на принципе стандартизованного самоотчета. Он построен в соответствии с уровневой концепцией самоотиошения, отличающихся по степени обобщенности: 1) глобальное самоотношение; 2) самоотнош ение, дифференцированное по самоуважению, аутосимпатии, самоинтересу и ожиданию отношения к себе; 3) самоотнош ение на уровне конкретных действий в отнош ении к своему «Я», включающему в себя: самоуверенность, ожидаемое отношение от других, самоприятие, саморуководство, или внутренняя последовательность, самообвинение, самоинтерес и самопонимание. Опросник включает следующ ие шкалы: • ш кала «S» интегральная ~ измеряет внутреннее недифференцированное чувство «за» или «против» собственного «Я» испытуемого; |