|
В ходе корреляционного анализа бала выстроена следующая матрица, показывающая взаимозависимость элементов (см. табл. 6). Таблица 6 № 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 1 2 -0,42 1 3 0,73 -0,28 1 4 0,37 -0,54 0,49 1 5 -0,16 0,82 0,25 -0,07 1 6 0,48 -0,34 03 0,03 0,56 1 7 0,32 0,26 -0,18 -033 -0,18 0,13 1 8 0,23 0,74 -0,71 0,45 0,64 -0,21 -03 1 9 0,17 ОДЗ 032 0,26 0,25 0,67 0 0 1 10 0,54 0,21 0,38 0,14 0,72 0,17 0,18 0,75 0,21 1 11 0,13 034 038 0,68 032 0,23 -031 036 0,84 0,28 1 12 0,6 0,44 0,31 0,81 -0,16 0,81 03 0,04 -0,15 0,16 -0,19 1 Значимая корреляция составляет 50 %, сильно связанные элементы 6,06 %, что говорит о жесткости системы элементов. Мы наблюдаем следующую корреляционную взаимозависимость: элемент «склонность к работе с детьми» связан с элементами «ораторские способности» (-0,42), «терпимость, безоценочное отношение к людям» (0,73), «психическая и эмоциональная уравновешенность» (0,37) и «способность к эмпатии» (0,48), «вербальные способности» (0,32). «Ораторские способности» жестко связан с элементами «психическая и эмоциональная уравновешенность» (-0,54), «коммуникативные способности» (0,82), «способность к эмпатии» (-0,34), «распределение внимания» (0,74) и «стремление к самопознанию, саморазвитию» (0,33). «Терпимость, безоценочное отношение к людям» с элементами «психическая и эмоциональная уравновешенность» (0,49), «способность к эмпатии» (0,3), «распределение внимания» (-0,71) и «стремление к самопознанию, саморазвитию» (0,32). Элемент «психическая и эмоциональная уравновешенность» с элементами «вербальные способности» (-0,33) и «распределение внимания» (0,45). Элемент «коммуникативные способности» с элементами «способность к эмпатии» (0,56), «распределение внимания» (0,64). Элемент «способность к эмпатии» жестко связан с элементом «стремление к самопознанию, саморазвитию» (0,67). 112 |
• третий основной фактор, отражающий позицию специалиста с Ядействующим (по результатам факторного анализа), связан с элементами «склонность к работе с детьми» (0,6), «ораторские способности» (0,44), «терпимость, безоценочное отношение к людям» (0,31), «психическая и эмоциональная уравновешенность» (0,81), «способность к эмпатии» (0,81). Данные элементы оказались тесно связанными с такими дополнительными факторами, как активность (20 %) и оценка (15 %). Это говорит о значимости таких характеристик, как высокая степень активности и самоуважение. В ходе корреляционного анализа бала выстроена следующая матрица, показывающая взаимозависимость элементов: 81 Таблица 3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 1 1 2 -0,42 1 3 0,73 •0,28 1 4 0,37 -0,54 0,49 1 5 -0,16 0,82 0,25 -0,07 1 6 0,48 -0*34 0,3 0,03 0,56 1 7 0,32 0,26 -0,18 -0*33 -0*18 0,13 \ 8 0,23 0,74 -0,71 0*43 0*64 -0,21 -0,2 1 9 0,17 0.33 0,32 0,26 0Д5 0,67 0 0 1 10 0,54 0.21 038 0,14 0,72 0,17 0,18 0,75 0,21 1 11 0,13 0,34 0,38 0,68 0*52 0,23 -0,21 0,26 0*84 0,28 1 12 0,6 Г 0,44 0,31 0*81 •0,16 0*81 0,2 0,04 -0,15 0,16 -0,19 1 Значимая корреляция составляет 50 %, сильно связанные элементы 6,06 %, что говорит о жесткости системы элементов (см. приложение № 1, рис. 3). Мы наблюдаем следующую корреляционную взаимозависимость: элемент «склонность к работе с детьми» связан с элементами «ораторские способности» (-0,42), «терпимость, безоценочное отношение к людям» (0,73), «психическая и эмоциональная уравновешенность» (0,37) и «способность к эмпатии» (0,48), «вербальные способности» (0,32). «Ораторские способности» жестко связан с элементами «психическая и эмоциональная уравновешенность» (-0,54), «коммуникативные способности» (0,82), «способность к эмпатии» (-0,34), «распределение внимания» (0,74) и «стремление к самопознанию, саморазвитию» (0,33). «Терпимость, безоценочное отношение к людям» с «психическая и эмоциональная уравновешенность» (0,49), «способность к эмпатии» (0,3), «распределение внимания» (-0,71) и «стремление к самопознанию, саморазвитию» (0,32). Элемент «психическая и эмоциональная уравновешенность» с «вербальные способности» (-0,33) и «распределение внимания» (0,45). Элемент «коммуникативные способности» со «способность к эмпатии» (0,56), «распределение внимания» (0,64). Элемент «способность к эмпатии» жестко связан с элементом «стремление к самопознанию, саморазвитию» (0,67). Таким образом, проведенный анализ показал наличие специфических связей между элементами в структуре конкурентоспособности у молодых специалистов со стажем работы до года. Во всех группах с жесткой системой связи элементов самооценочные элементы выражены в равной степени, корреляционные связи распределены неравномерно. По нашему мнению, это является результатом неоднозначного восприятия ситуации и признаком периода адаптации. 2. Результаты второй группы испытуемых (со стажем работы до года). В группе испытуемых, работающих в сфере государственной службы, были получены следующие результаты: • первый основной фактор, отражающий позицию конкурентоспособности молодого специалиста, самооценочный элемент Яотраженное связан с таким элементом, как «эмоционально-волевая устойчивость» (0,87). • второй основной фактор, отражающий потенциал конкурентоспособности молодого специалиста, самооценочный элемент Ятворческое (по результатам факторного анализа) в значительной мере связан с элементом «способность быстро усваивать» (0,86). • третий основной фактор, отражающий позицию молодого специалиста, самооценочный элемент Я-действующее (по результатам 82 Мы наблюдаем следующую корреляционную взаимозависимость: элемент «склонность к работе с детьми» связан с элементами «ораторские способности» (-0,51), «терпимость, безоценочное отношение к людям» (0,83), «психическая и эмоциональная уравновешенность» (0,79), «способность к эмпатии» (0,69) и «распределение внимания» (0,43). Элемент «ораторские способности» жестко связан с элементами «коммуникативные способности» (0,95), «вербальные способности» (0,89) и «распределение внимания» (0,54). Элемент «терпимость, безоценочное отношение к людям» связан с «психическая и эмоциональная уравновешенность» (0,74), «коммуникативные способности» (-0,38), «способность к эмпатии» (0,93) и «стремление к самопознанию, саморазвитию» (0,64). Элемент «психическая и эмоциональная уравновешенность» с «коммуникативные способности» (0,43), «вербальные способности» (-0,52), «распределение внимания» (0,39) и «стремление к самопознанию, саморазвитию» (0,41). Элемент «коммуникативные способности» с «вербальные способности» (0,71), «распределение внимания» (0,54) и «стремление к самопознанию, саморазвитию» (-0,35). Элемент «способность к эмпатии» жестко связан с элементом «стремление к самопознанию, саморазвитию» (0,68). Связаны элементы «вербальные способности» и «распределение внимания» (0,58). Таким образом, проведенный анализ показал наличие специфических связей между элементами в структуре конкурентоспособности у молодых специалистов со стажем работы 3 года. Жесткая система элементов образа «конкурентоспособный специалист» отражается в затруднении интерпретации внешнего мира, прогноза поведения других людей и собственных взаимоотношений с ними, жесткостью самовосприятия и не дифференцированными поведенческими проявлениями в различных группах социальных ролей. 5. Результаты второй группы испытуемых (со стажем работы 3 года). В группе испытуемых, работающих в сфере государственной службы, показали следующие результаты: 97 |