|
Таблица 11 Переменная Значение критерия Уровень значимости Развитие себя в профессиональной сфере 0,580509 0,714941 Социальные контакты в профессиональной сфере 2,484171 0,031623 Для переменной «социальные контакты в профессиональной сфере» выявлены значимые различия р=0,03 в сравниваемых группах. Для данной переменной мы провели процедуру парных сравнений (критерий Тьюки для разных выборок). Таблица 12 М=5,8704 М=4,8148 М=5,9074 М=5,3208 М=5,4182 М=5,1667 Группа 1 0,056894 0,999999 0,698612 0,836605 0,421437 Группа 2 0,056894 0,043106 0,767679 0,596888 0,937665 Группа 3 0,999999 0,043106 0,635881 0,785583 0,361248 Группа 1 (и) 0,698612 0,767679 0,635881 0,999851 0,998600 Группа 2 (и) 0,836605 0,596888 0,785583 0,999851 0,985410 Группа 3 (и) 0,421437 0,937665 0,361248 0,998600 0,985410 Для оставшихся переменных мы применили непараметрический критерий Н-Краскала-Уоллеса. Таблица 13 Переменная Сумма рангов Значение критерия Уровень Группа 1 Группа 2 Группа 3 значимости Материальное положение в ПС 10124,5 9123,50 9445,50 10,7452 0,0567 Духовное удовлетворение в сфере образования 9931,5 7230 9320 9,90467 0,0780 Креативность в сфере образования 10586 6845 9455 16,6688 0,0052 Социальные контакты в сфере образования 10390 9096,5 8610,5 9,48066 0,0914 Материальное положение в ОС 9092,5 9413 9726,5 10,2606 0,0682 На основании вышесказанного можно сделать вывод, что у специалистов первой группы наблюдается тенденция к различиям в ценности прести122 |
116 Престижвпрофессиональнойсфере 1,799509 0,027353 Достижениявпрофессиональнойсфере 2,592162 0,000636 Материальноеположениевпрофессиональнойсфере 5,042260 0,000000 Сохранениеиндивидуальностивпрофессиональнойсфере 1,999(89 0,011249 Развитиесебявсфереобразования 2,346979 0,002159 Духовноеудовлетворениевсфереобразования 4,3298)0 0,000000 Креативностьвсфереобразования 3,990134 0,000000 Социальныеконтактывсфереобразования 4,424789 0,000000 Престижвсфереобразования 2,450776 0,001293 Достижениявсфереобразования 2,991037 0,000081 Материальноеположениевсфереобразования 42Ю393 0,000000 Сохранениеиндивидуальностиsсфереобразования 2,893057 0,000135 Развитиесебявобщественнойсфере 3,145780 0,000036 Духовноеудовлетворениевобщественнойсфере 2,560200 0,000747 Креативностьвобщественнойсфере 2,066707 0,008241 Социальныеконтактывобщественнойсфере 2,925446 0,000114 Престижвобщественной сфере 1,4615(2 0,107285 Достижениявобщественнойсфере 4,940209 0,000000 Материальноеположениевобщественнойсфере 2,680760 0,000405 Сохранениеиндивидуальностивобщественнойсфере 2,855519 0,000164 Развитиесебявсфереувлечений 3,050392 0,000059 Духовноеудовлетворениевсфереувлечений 3,112887 0,000043 Креативностьвсфереувлечений 2,808325 0,000210 Социальныеконтактывсфереувлечений 2,766726 0,000261 Престижвсфереувлечений 1,882504 0,019024 Достижениявсфереувлечений 1,895741 0,017938 Материальноеположениевсфереувлечений 1,830434 0,023933 Сохранениеиндивидуальностивсфереувлечений 3,558540 0,000004 Для переменных Развитие себя в профессиональной сфере, Социальные контакты в профессиональной сфере выполнены все требования, предъявляемые при проведении однофакторного дисперсионного анализа. Таблица 25 Переменная Значениекритерия Уровеньзначимости Развитиесебяв профессиональнойсфере 0,580509 0,71494J Социальныеконтактыв профессиональнойсфере 2,484171 0,031623 Для переменной Социальные контакты в профессиональной сфере выявлены значимые различия р=0,03 в сравниваемых группах. Для данной переменной мы провели процедуру парных сравнений (критерий Тыоки для разных выборок) Таблица 26 I 2 М=5,8704 М =4,8148 М=5,9074 М=5,3208 М=5,4182 М=5,1667 Гос.служ. {1} 0,056894 0,999999 0,69861 2 0,836605 0,421437 117 Врачи {2} 0,056894 0,043106 0,767679 0,596888 0,937665 Учителя {3} 0,999999 0,043106 0,635881 0,785583 0,361248 Гос.служ. 5{4} 0,698612 0,767679 0,635881 0,999851 0,998600 Врачи5 {5} 0,836605 0,596888 0,785583 0,999851 0,985410 Учителя5 {6} 0,421437 0,937665 0,361248 0,998600 0,985410 Для оставшихся переменных мы применили непараметрический критерий Кракселла-Уоллеса. Таблица 27 Переменная Суммарангов Знамен ие критер И Я Урове нь значи мости Гос.служ Врачи Учителя Гос.служ. 3 Врачи3 Учителя 3 М атериальное положениевПС 10124,5 9123,50 9445,50 7148,50 8397,0 8411,00 10,7452 0,0567 Духовное удовлетворениея сфере образования 9931,5 7230 9320 8799 9257 8112,5 9,90467 0,0780 Креативность в сфере образования 10586 6845 9455 8629,5 8807 8327,5 16,6688 0,0052 Социальные контактыв сфере образования 10390 9096,5 8610,5 8272,5 7699,5 8581 9,48066 0,0914 М атериальное положениевОС 9092,5 9413 9726,5 8651,5 8816,5 6950,000 10,2606 0,0682 На основании выше сказанного можно сделать вывод, что у специалистов со стажем работы до года существует минимум различий в реализации терминальных ценностей. Для специалистов государственной службы наблюдается тенденция к различиям в ценности престижа в общественной сфере и материального положения. У специалистов сферы здравоохранения наблюдается тенденция к различиям в области духовного удовлетворения в сфере образования и социальных контактов в области профессиональной деятельности. У специалистов со стажем работы три года диагностируются различия во всех жизненных сферах. Для специалистов, работающих на государственной службе характерны снижения удовлетворенности своим материальным положение, престижностью работы, креативностью в общественной сфере и сфере увлечений и сохранением индивидуальности в профессиональной сфере. Для специалистов, работающих в сфере здравоохранения, по результатам диагностики характерно повышение показателей в достижения в |