|
элементов, структура образа «Я», наполняемость временных характеристик другими элементами образов «Я», актуализированность для группы ролевых позиций; факторов оценки, силы и активности. «Рыхлой» считается система, в которой мало статистически значимых связей между конструктами и элементами. «Жесткой» считается система, в которой много статистически значимых связей между конструктами. Значимыми можно считать коэффициенты корреляции, превышающие 0,3. Система отношений человека является целостной, и это находит отражение в корреляционных связях между конструктами и элементами. Если менее 20 % всех связей превышают данный порог, то система конструктов считается рыхлой. Если более 50 % корреляций превышают данный порог значимости, то система считается жесткой. В норме при спокойном эмоциональном состоянии доля значимых корреляций колеблется от 25 до 35 %. Сильно связанными конструктами и элементами следует считать пары, имеющие коэффициент корреляции больше 0,8. Под структурой образа «Я» понимается способ организации феноменов «Я», имеющий 3 различных варианта, которые определяются по критерию рыхлости-жесткости: артикулированный, фрагментарный и монолитный. Структура определяет субъективную значимость и степень логической согласованности феноменов, следовательно, и непротиворечивость образов «Я» в целом. В архитектонике «Я» образа представлены образования, включающие переработанные знания и представления о себе. «Я-концепция» понимается как совокупность представлений о себе (Р. Бернс), включающая временные, такие, как Я-будущее, Я-настоящее и Япрошлое. Данные представления имеют определенную ролевую наполняемость (схожесть), что, в свою очередь, влияет на самосознание в целом, в том числе и на профессиональное. Эти образы, судя по всему, показывают перспективу развития на данном этапе и адекватность самовосприятия. Во втором блоке эмпирического исследования мы оценили сформированный у испытуемых уровень самопонимания и провели сравнительный 99 |
59 ГЛАВА 2 Глава 2. Эмпирическое исследование психологических условий развития конкурентоспособное! и молодых специалистов в процессе профессиональной деятельности. 2.1. Этапы и методы изучения психологических условий развития конкурентоспособности молодых специалистов в процессе профессиональной деятельности Эмпирическое исследование психологических условий развития конкурентоспособности молодых специалистов в процессе профессиональной деятельности делилось на три блока. Первый блок эмпирического исследования заключался в заполнении специалистами репертуарной решетки. С ее помощью исследовались особенности структурных связей профессионально важных качеств, выделенных на основе профессиограммы для каждой специальности. Во втором блоке эмпирического исследования мы оценили сформированный у испытуемых уровень субъективного контроля над разнообразными жизненными ситуациями и выделили личностные характеристики, описывающие то, в какой степени испытуемые ощущают себя активным субъектом собственной деятельности, а в какой пассивным объектом действия других людей и внешних обстоятельств. В третьем блоке эмпирического исследования психологических условий развития конкурентоспособности молодых специалистов в процессе профессиональной деятельности, мы оценили влияние личностных и деятельностных условий профессиональной деятельности на развитие конкурентоспособности молодых специалистов. Для решения задач первого блока мы использовали метод репертуарных решеток. Возникновение метода репертуарных решеток связано с именем Келли Дж. и созданной им теорией личных конструктов в психологически реальный сплав смысла слова и его эмоциональной окраски, если рассматривать их в понятийной схеме Леонтьева А.Н. [70]. Это отражение ценностей субъективной и субъектной .психики посредством достаточно распространенных шкал, которые не дают, конечно, исчерпывающей картины образов, но задают некий язык, словарь, после чего возможны упорядоченные сравнения и обобщения. Фактору оценки соответствуют конструкты: хороший плохой, красивый уродливый, добрый жестокий, чистый грязный; силе соответствуют: большой маленький, сильный слабый, твердый мягкий, тяжелый легкий; фактору активности соответствуют: быстрый медленный, активный пассивный, теплый холодный, безудержный спокойный. Данный метод позволяет выделить следующие основные параметры конкурентоспособности посредством статистического, корреляционного и факторного анализов: «рыхлость жесткость» системы взаимосвязей элементов, структура образа «конкурентоспособный специалист», наполняемость интегральных характеристик другими элементами, актуализированность для самооценочных элементов факторов оценки, силы и активности. «Рыхлой» считается система, в которой мало статистически значимых связей между конструктами и элементами. «Жесткой» считается система, в которой много статистически значимых связей между конструктами. Значимыми можно считать коэффициенты корреляции, превышающие 0,3. Система отношений человека является целостной, и это находит отражение в корреляционных связях между конструктами и элементами: • если менее 20 % всех связей превышают данный порог, то система конструктов считается «рыхлой»; • если более 50% корреляций превышают данный порог значимости, то система считается «жесткой». 69 В норме, в спокойном эмоциональном состоянии, доля значимых корреляций колеблется от 25 до 35 %. Сильно связанными конструктами и элементами следует считать пары, имеющие коэффициент корреляции больше 0,8. Под структурой «конкурентоспособный специалист», понимается способ организации элементов, имеющий три различных варианта, определяемых по критерию «рыхлости жесткости»: артикулированный, фрагментарный и монолитный. Структура определяет субъективную значимость и степень логической согласованности элементов, следовательно, и непротиворечивость образа профессионала в целом. Во втором блоке эмпирического исследования мы оценили сформированный у испытуемых уровень субъективного контроля над разнообразными жизненными ситуациями и выделили личностные характеристики, описывающие то, в какой степени испытуемые ощущают себя активным субъектом собственной деятельности, а в какой ~ пассивным объектом действия других людей и внешних обстоятельств. Метод исследования уровня субъективного контроля. Данная экспериментально-психологическая методика позволяет сравнительно быстро и эффективно оценить сформированный у испытуемого уровень субъективного контроля над разнообразными жизненными ситуациями и пригодна для применения в клинической психодиагностике, при профотборе, семейной консультации и т.д. Разработана в НИИ им. Бехтерева Впервые подобные методы были апробированы в 1960-х гг. в США, наиболее известный шкала локуса контроля Роттера Д., основанная на двух принципиальных положениях: 1. Люди различаются между собой по тому, как и где они локализуют контроль над значительными для себя событиями. Возможны два полярных типа такой локализации: экстернальный и интернальный. В первом случае человек полагает, что происходящие с ним события являются результатом действия внешних сил случая, других людей и т.д. Во втором случае 70 |