|
Таким образом, с точки зрения психологии, диалог является сложным, многофункциональным, социально-психофизическим феноменом, который пронизывает все жизненное пространство человека как на уровне психофизических, так и на уровне социальных отношений между людьми. Работы многих психологов, в частности А.В. Беляевой, И.И. Васильевой, А.А. Леонтьева, направлены на изучение специфики диалога в разных условиях, что открывает возможность для более глубокого исследования процессов межличностного взаимодействия и понимания. Исследователи А.А. Бодалев, С.Л. Братченко, Р.М. Кучинский, Л.А. Радзиховский и др. занимаются проблемой изучения психологической связи через диалог, где обязательным условием является^ наличие установки на взаимное понимание друг друга, интерес к личности партнера. На основе анализа работ выше названных исследователей мы будем рассматривать диалог в качестве особой формы общения людей,, отличной от монолога; способа познания другого и самого себя; универсального механизма функционирования психики; средства функционирования и развития личности. Исходя из того,что диалог является многоаспектным понятием, теория диалога и диалоговых отношений связана с широким кругом проблем языкознания. Нами проанализированы работы Г.В. Беркаш [12], Войскунского [32], Т.А. Ладыженской [72], Л.В. Щербы [152], Л.П. Якубинского [160], и др. Обращение к лингвистической литературе показало, что диалог как научная категория выходит за рамки языкознания. Советский языковед и литературовед Л.П. Якубинский в 1923 г. написал первую на русском языке большую работу о диалоге и высказал в ней ряд наблюдений. Самым характерным для диалога он считал возможность взаимного прерывания: «Недаром говорят, что нужно уметь слушать другого, нужно научится слушать, прерывать другого не нужно уметь, потому что это естественно» [160, с. 117]. Этим обусловлены чередование периодов говорения и слушания и быстрый темп речи, говорящий торопится досказать, мысль, пока его не прервали. По этой же причине он старается поменьше |
24 терес к личности партнера, отношение коммуникативного сотрудничества. А. А. Леонтьев /100/ считает, что успешность диалога и в целом общения определяется как объективными условиями /наличие общего пространства взаимодействия, единство языка и т.д./, так и субъективными, которые раскрывают основные характеристики человека. А.А. Бодалев /25/ предлагает рассматривать диалог в качестве принципа и метода изучения человека, которые можно реализовать посредством реконструкции содержания внутренних смысловых полей субъектов, разворачивающихся в ситуации взаимодействия. Таким образом, с точки зрения психологии, диалог является сложным, многофункциональным, социально-психофизическим феноменом, который пронизывает все жизненное пространство человека как на уровне психофизических, так и на уровне социальных отношений между людьми. Работы многих психологов, в частности А.В. Беляевой, И.И. Васильевой, А.А. Леонтьева, направлены на изучение специфики диалогового взаимодействия в разных условиях, что открывает возможность для более глубокого исследования процессов межличностного взаимодействия и понимания. Исследователи А.А. Бодалев, С.Л. Братченко, Г.М. Кучинский, Л.А. Радзиховский и др. занимаются проблемой изучения психологической связи через диалог, где обязательным условием является наличие установки на взаимное понимание друг друга, интерес к личности партнера. На основе анализа работ выше названных исследователей мы будем рассматривать диалог в качестве особой формы общения людей, отличной от монолога; способа познания другого и самого себя; универсального механизма функционирования психики; средства функционирования и развития личности. 25 Исходя из того, что диалог является многоаспектным понятием, теория диалога и диалоговых отношений связана с широким кругом проблем языкознания. Нами проанализированы работы Г.В. Беркаш /15/, Л.В. Щербы /185/, Л.П. Якубинского /195/, Т А. Ладыженской /96/, А.Е. Войскунского /41/ и др. Обращение к лингвистической литературе показало, что диалог как научная категория выходит за рамки языкознания. Советский языковед и литературовед Л.П. Якубинский в 1923г. написал первую на русском языке большую работу о диалоге и высказал в ней множество мелких наблюдений. Самым характерным для диалога он считал возможность взаимного прерывания: ”Не даром говорят, что нужно уметь слушать другого, нужно научится слушать, прерывать другого не нужно уметь, потому что это естественно” /195,с.117/. Этим обусловлена чередуемость периодов говорения и слушания и быстрый темп речи говорящий торопится досказать мысль, пока его не прервали. По этой же причине он старается поменьше колебаться паузой может воспользоваться партнер. Из этого краткого описания видно, что диалогом Л.П. Якубинский считал в основном повседневный, бытовой разговор. Различие между диалогом и беседой он видел, выражаясь более современно, в степени конкуренции партнеров за “право голоса”, за время разговора. Жесткая конкуренция это перебивание, это быстрый темп, это диалог. Выслушивание до конца, внимательный подбор фраз, пауз это диалог-беседа. Диалог довольно часто асимметричен, “свое” для каждого из собеседников куда важнее, чем “чужое”. Говорящий как бы стоит перед барьерами: ему предстоит завоевать внимание партнера и заставить себя слушать, добиться понимания и нужного ответа. Мы полагаем, что умение слушать является одним из важнейших качеств, вступающих в диалог. |