|
102 подготовка работника должна корректироваться с учетом современных требований. В решении поставленной задачи большое значение имеет организация работы по профессиональной ориентации. Она, как правило, проводится в сельских школах. В ее ходе раскрываются содержание и роль сельскохозяйственного труда; учеников знакомят с важнейшими профессиями и специальностями, возможностями овладения любой из них. Школа совместно с сельскохозяйственными предприятиями каким-то образом старается помочь учащимся разобраться в экономических условиях развития АПК, привить правильное отношение к труду, сформировать сознательный подход к выбору будущей профессии. Совершенствование системы профессиональной ориентации сельской молодежи в пользу сельскохозяйственного производства зависит, прежде всего, от задач, стоящих в этом плане перед сельскими школами и трудовыми коллективами хозяйств (определенных территорий), и от степени реализации этих задач каждым из партнеров. Пока их действия представляются как рассогласованные и нерегламентированные. Для изучения состояния и эффективности работы профориентации в ряде сельских школ было проведено анкетирование старшеклассников. Важно было определить степень направленности школьников на сельскохозяйственные профессии, установить, хотя бы в первом приближении, потенциальное число учащихся, которые вероятнее всего будут работать в отраслях и сферах АПК. В этой связи одним из основных вопросов для учащихся был следующий: "Где бы Вы хотели получить среднее образование?" Из общего количества опрошенных по областям старшеклассников 28-36% желают получить среднее образование в школе, 10-18% в городских ПТУ, число учащихся, желающих продолжить обучение в сельских профучилищах, заметно меньше 4-10%. В работе по профориентации заложены определенные возможности трудового воспитания учащихся. Правильно используя различные формы и |
В итоге, с одной стороны, возникают определенные диспропорции в распределении кадров, увеличивается их дефицит; с другой увеличивается число неудовлетворенных профессиональным выбором, потерпевших на этомжизненном этапе неудачу. Поэтому интересы, склонности и возможности каждой отдельной личности должны в значительной степени формироваться и с учетом складывающейся необходимости. Потребности отраслей экономики в квалифицированной рабочей силе постоянно изменяются, в связи с этим возникает объективная необходимость на каждом этапе находить соответствующие способы, методы профориентации, позволяющие учитывать и общественные интересы. Если 10-15 лет назад перечень профессий, применяемых в сельском хозяйстве, составлял 45-50, то современный агропромышленный комплекс нуждается в работниках 120 различных специальностей. Производство предъявляет высокие требования к каждому человеку в части овладения профессиональным мастерством. Поэтому специальная подготовка работника должна корректироваться с учетом современных требований. В решении поставленной задачи большое значение имеет организация работы по профессиональной ориентации. Она, как правило, проводится в сельских школах. В ее ходе раскрываются содержание и роль сельскохозяйственного труда; учеников знакомят с важнейшими профессиями и специальностями, возможностями овладения любой из них. Школа совместно с сельскохозяйственными предприятиями каким-то образом стараемся помочь учащимся разобраться в экономических условиях развития АПК, привить правильное отношение к труду, сформировать сознательный подход к выбору будущей профессии. Совершенствование системы профессиональной ориентации сельской молодежи в пользу сельскохозяйственного производства зависит, прежде всего, от задач, стоящих в этом плане перед сельскими школами и трудо79 выми коллективами хозяйств (определенных территорий), и от степени реализации этих задач каждым из партнеров. Пока их действия представляются как рассогласованные и нерегламентированные. Для изучения состояния и эффективности работы профориентации в ряде сельских школ было проведено анкетирование старшеклассников. Важно было определить степень направленности школьников на сельскохозяйственные профессии, установить, хотя бы в первом приближении, потенциальное число учащихся, которые вероятнее всего будут работать в отраслях и сферах АПК. В этой связи одним из основных вопросов для учащихся был следующий: Т де бы Вы хотели получить среднее образование?” Из общего количества опрошенных по областям старшеклассников 2836% желают получить среднее образование в школе, 10-18% в городских ПТУ, число учащихся, желающих продолжить обучение в сельских профучилищах, заметно меньше 4-10%. В работе по профориентации заложены определенные возможности трудового воспитания учащихся. Правильно используя различные формы и методы профориентации, многообразные психологические средства воздействия на личность учащихся, преподаватели и консультанты имеют возможность раскрыть социальную значимость того или иного конкретного вида труда, повлиять на профессиональный выбор. При этом, необходимо акцентировать внимание учащихся на вопросах эстетики труда, поскольку это является важной стороной процесса преподавания основных наук, так как помогает глубже проникнуть в содержание профессии и понять ее. Если учитывать интересы отрасли, то в сельских школах профориентация должна идти с учетом возрастающей потребности в массовой подготовке квалифицированных кадров для сельскохозяйственного производства. Направленность 1федпочтительно иметь огграслевую (хотя такая узкая направленность может оспаривагься с учетом интересов прочих сфер). 80 |