|
107 Профориентационная работа в ряде школ строится без учета интересов и запросов индивидуальной и возрастной специфики учащихся, без достаточного знания условий жизни в семье (табл. 29). Таблица 29 Распределение ответов учащихся на вопрос: «Повлияла ли какая-либо встреча с руководителями и специалистами ближайших хозяйств на ваш профессиональный выбор», % Варианты ответов Области Ленинградская Новгородская Да, повлияла 23,0 26,6 Нет, не повлияла 45,1 50,4 Затрудняюсь ответить 31,9 23,0 Администрация сельскохозяйственных предприятий очень часто, возлагая большие надежды на случайные посещения ближайших школ, не информирует своевременно их педагогические коллективы о производственной потребности в кадрах, не проводит целенаправленной работы по оказанию учащимся школ помощи в их профессиональном выборе. Все это приводит к профессиональному самоопределению молодежи, не свободному от ошибок. Только 22-34% опрошенных школьников подтвердили, что на их профессиональную направленность повлияли встречи с руководителями и специалистами хозяйств. Профессиональная работа в школе должна начинаться как можно раньше. Но особенно большое значение имеет профориентация в старших классах, поскольку именно в этот период проблема выбора профессии становится наиболее острой. Старшеклассник должен твердо знать, что только при самом активном его участии в поисках профессии можно найти такую работу, которая принесет личное удовлетворение и пользу обществу. Тем не менее, 10-15% опрошенных учеников считают, что серьезно не знакомы ни с одной из сельскохозяйственных профессий (табл. 30). |
85 Распределение ответов учащихся на вопрос: ’’Повлияла ли какая-либо встреча с руководителями и специалистами ближайших хозяйств на ваш профессиональный выбор", % Таблица 22 Варианты ответов Области J1енинградская Новгородская Да, повлияла 23,0 26,6 Нет, не повлияла 45,1 50,4 Затрудняюсь ответить 31,9 23,0 Профориентационная работа в ряде школ строится без учета интересов и запросов индивидуальной и возрастной специфики учащихся, без достаточного знания условий жизни в семье (табл. 22). Администрация сельскохозяйственных предприятий очень часто, возлагая большие надежды на случайные посещения ближайших школ, не информирует своевременно их педагогические коллективы о производственной потребности в кадрах, не проводит целенаправленной работы по оказанию учащимся школ помощи в их профессиональном выборе. Все это приводит к профессиональному самоопределению молодежи, не свободному от ошибок. Только 22-34% опрошенных школьников подтвердили, что на их профессиональную направленность повлияли встречи с руководителями и специалистами хозяйств. Профессиональная работа в школе должна начинаться как можно раньше. Но особенно большое значение имеет профориентация в старших классах, поскольку именно в этот период проблема выбора профессии становится наиболее острой. Старшеклассник должен твердо знать, что только при самом активном его участии в поисках профессии можно найти такую работу, которая принесет личное удовлетворение и пользу обществу. Тем не менее, 10-15% опрошенных учеников считают, что серьезно не знакомы ни с одной из сельскохозяйственных профессий (табл.23). |