Проверяемый текст
Карташев, Максим Игоревич. Разработка инструментальной среды интеграции программных приложений для организации обучения персонала предприятий (Диссертация 2012)
[стр. 120]

120 2) проведение экзаменов должно соответствовать положениям настоящего международного стандарта, гарантировать равную квалификацию всем кандидатам и беспристрастность к ним; 3) должен осуществляться контроль за изменением содержания экзаменационных вопросов или их пересмотром для того, чтобы соблюдать объективность и конфиденциальность; 4) соответствующие порядок и процедуры сертификации должны ежегодно пересматриваться для поддержания принципов непредвзятости, обоснованности, надежности и общего действия каждого механизма системы сертификации.
Оценка различных механизмов, экзаменационных вопросов и деятельности экзаменаторов-экспертов необходима для обеспечения эффективности всей системы сертификации в целом; 5) неприемлемое действие механизмов должно корректироваться.
Орган обязан гарантировать, что все экзамены на сертификат одного квалификационного уровня равноценны.
2.5.
Формальная модель декомпозиции функционала инструментальных средств интеграции приложений В рамках анализа взаимодействия приложений рассматривается отношение на непустых множествах:
iStxfKi:/е/} (2.1) где Iмножество индексов, V\множество объектов системы.
Пусть IycJ, 1хГ\1у=0, I^Jly=I, тогда: Х= х{К;: ielx} входной объект; Y= х{К;: z'e/y} выходной объект; ScXxYсистема "вход-выход".
При организации учебно-методической базы необходимо иметь возможность быстрого и согласованного включения учебных элементов
[стр. 52]

52 2.2.
Формальная модель декомпозиции ф ункционала инструментальны х средств интеграции приложений В рамках анализа взаимодействия приложений рассматривается отношение на непустых множествах: ^
с х ^ : /е /} (2.1) где /множество индексов, У\множество объектов системы.
Пусть /Л<г/, 1)<и1,1хС\1у= 0 , 1 ^ 1 ) =1, тогда: Х = х {У Г.
1е1х} входной объект; У—х {У, : /е/>} выходной объект; БаХхУсистема "вход-выход".
При организации учебно-методической базы необходимо иметь возможность быстрого и согласованного включения учебных элементов
(лекций, тестовых заданий и практикумов) в общую схему учебного плана.
Формализация этих операций привела к выделению следующих операций: Операция • : 5>1*5,2 = 5з каскадное соединение: 5 ,с д г,х (г,х 2 Л),5 2С(ЛЛ2х г 12)хг2, 5 3с (х ,хлг*2), ( г * , х г 2), И ( ( * ь Х2), (Уь^2))е5з Зг : ((х,, (у,, г))е £ ,л ((х 2, г),у2)е 8 2 Операция 0 : параллельное соединение: а д ^ .
^ х Г ь 52с (7л2Х^*2)х У2, Д * 2,2 )х (У .х Г2), г ^ х г ^ и ((х ь х2, г), (у],у2))е 3 3о Зх : ((х 1?г), у )е 5 1д((х2, г),у2)е 3 2 Операция У : У{8\)=82 замыкание обратной связи: а д х * , , ^ ) х (Г * ,,а д , 5'2с Х * 2х 7*2, 2Хх=гХ1=1, и (х ,,у 2)е£> О Зъ : ((х,, гх), (у ь Система З с Х х Г называется функциональной, тогда и только тогда, когда {(х, у)е8л(х, у',)е5'}=> у=у Пусть 5;, ¡ е / некоторая функциональная подсистема системы бсдЛхУ, то есть : 0{я\)^>У.
Если ( Ь , = 5 , то {¿¡, ¡е /} называется функциональной декомпозицией системы £.
Каждая система

[Back]