|
160 Тестовыми заданиями с кругом являются и утверждения: "материя объективная реальность", "информация сведения об объектах и явлениях окружающей среды ", поскольку за определение, в соответствии с П6, можно принять только то утверждение, в котором нет разъяснения некоторого термина с помощью этого же понятия. П6: тестовое утверждение не должно содержать логического круга. При конструировании тестового задания определяющий признак должен быть указан непосредственно, а смысл и значение определяющих понятий должны быть хорошо представимы. Правило логичного мышления П7 указывает основу оперирования терминами. 777: основные термины программно-педагогического тестового задания должны быть явно и ясно определены. Чтобы избегать появления в тестовом задании лишних определяющих признаков, можно пользоваться правилом П8 и П9. П8: в тестовом утверждении определяющий признак должен быть необходимым и достаточным. П9: в тестовом утверждении определяющий признак должен быть существенным относительно рассматриваемого содержания учебной дисциплины. При конструировании тестового задания необходимо предварительно уточнить проблемную ситуацию, которую необходимо разрешить в процессе формирования тестового задания в истинное высказывание. Для этого можно пользоваться правилом П10. П10: истинность тестового высказывания должна оцениваться исходя из выбранных гносеологических предпосылок, определяемых спецификой области знаний. Прагматически некорректным тестовым утверждением является задание с таким значением энтропии, которое является недоступным для формирования истинного ответа образом или с образом. В этом случае |
ориентирован на получение ответа и догускает отказ от ответа или отрицательный ответ. В процессе создания тестового задания нередко имеет место несогласованность формируемого разработчиком утверждения с тем контекстом, который используется другим автором некоторого высказывания. Чтобы такие ситуации не возникали, надо пользоваться правилом П5. П5'. при подстановке в тестовое задание определяющего термина, полученный контекст должен оставаться истинным. Тестовыми заданиями с кругом являются и утверждения: "материя объективная реальность", "информация сведения об объектах и явлениях окружающей среды", поскольку за определение, в соответствии с П6 , можно принять только то утверждение, в котором нет разъяснения некоторого термина с помощью этого же понятия. 176: тестовое утверждение не должно содержать логического круга. При конструировании тестового задания определяющий признак должен быть указан непосредственно, а смысл и значение определяющих понятий должны быть хорошо представимы. Правило логичного мышления П7 указывает основу оперирования терминами. 117: основные термины программно-педагогического тестового задания должны быть явно и ясно определены. Чтобы избегать появления в тестовом задании лишних определяющих признаков, можно пользоваться правилом П 8 и П9. 118: в тестовом утверждении определяющий признак должен быть необходимым и достаточным. П9: в тестовом утверждении определяющий признак должен быть существенным относительно рассматриваемого содержания учебной дисциплины. 78 При конструировании тестового задания необходимо предварительно уточнить проблемную ситуацию, которую необходимо разрешить в процессе формирования тестового задания в истинное высказывание. Для этого можно пользоваться правилом П10. П10: истинность тестового высказывания должна ог^ениваться исходя из выбранных гносеологических предпосылок, определяемых спецификой области знаний. Прагматически некорректным тестовым утверждением является задание с таким значением энтропии, которое является недоступным для формирования истинного ответа образом или с образом. В этом слу'гае необходимо свести исходное тестовое задание с высокой энтропией к тестовым утверждениям с более низким уровнем неопределенности. П П : сведение (декомпозиция) исходного тестового задания к утверждениям оптимальной энтропии необходимо выполнить в случае прагматически некорректного тестового задания. Форма выражения содержания проблемной ситуации характеризует максимальную близость энтропии тестового задания к уровню достижений испытуемых заданного класса обученности (например, отличников). Отсюда следует методологическое правило: П12: формулировка тестового задангся детерминируется специфическими условиями задачи, которая решается с помощью данного задания, при условии возможно большей егоразличающей способности. При рассмотрении форм тестовых заданий, они классифицируются на четыре группы, некоторые из которых разбиваются на виды. Классификация построена по признаку действий, выполняемых испытуемым в процессе формирования истинных высказываний: О ткрытая форма требует сформулированного самим обучаемьш корректного ответа: Имеет вид неполного утверждения, в котором отсутствует один элемент. Обычно тестируемый подставляет число или слово (допустимо словосочетание, состоящее не более чем из двух слов). 79 |