|
31 WiA W2a ... aW„ => Wmb (1-5) получим семантическую сеть термов. Выходной термы W°UTi и входные Wmi , W°UT 2 , W0UT 3 рассматриваются как синонимы и в дальнейшем отождествляются. Терм-множеством назовем структуру: W=WluWO, (1-6) где WI множество входных термов; WO множество выходных термов. Для идентификации терма используем символ w. Wwe WI терм w принадлежит множеству входных термов; Wwe WO терм w принадлежит множеству выходных термов; Индекс w один и тот же для термов входных или выходных Входные термы WI = {DefW, FrM, FrW, UW} О •?) DefW идентификатор терма; FrM указатель принадлежности модулю; FrW ссылка на терм-источник (для организации синонимии); UW коэффициент усиления (определяет увеличение активности использования и понимания области связанной с термом); Выходные термы WOw {DefW, FrM, FoP ZW} (1-8) FoP ссылка на терм паспорта специальности; ZW коэффициент забываемости (далее проводится аналогия коэффициента с периодом полураспада) Терм может рассматриваться с его аспектами (предметная сторона). Возможно размножения терма с точки зрения качества его преподнесения («представление», «знание», «умение», «навык», «опыт»). В общем случае должна быть структура знаний (связности термов), которая не зависит от |
Индекс луодин и тот же для термов входных или выходных. Входные термы: Ш = {БеШ, БгМ, FrW, UW}, (3-7) где Бе£\У идентификатор терма; РгМ указатель принадлежности модулю; Рг\\^ ссылка на терм-источник (для организации синонимии); и \¥ коэффициент усиления (определяет увеличение активности использования и понимания области связанной с термом). Выходные термы: (Б е ^ , РгМ, РоР ЪЩ, (3-8) где РоР ссылка на терм паспорта специальности; ZW коэффициент забываемости. Терм может рассматриваться с его аспектами (предметная сторона). Возможно размножения терма с точки зрения качества его преподнесения («представление», «знание», «умение», «навык», «опыт»). В общем случае должна быть структура знаний (связности термов), которая не зависит от методики преподавания. Использование каждого терма (увеличение его активности) усиливает активность и других, связанных с ним. 4 3.1.3. Анализ связности учебных элементов На основании формализованного представления учебного плана имеется возможность анализа связности за счет количественных связей по ссылкам термов. Связность термов определяется '\Л^1 =>''Л^ У 2 где «=>»отношение <терм Д\ ^ 2 ссылается на терм Ww^Жаждому входному терму определяется термисточник: 3! \V\v2е\\ГО : (3.9) |