|
работах таких авторов, как В.А.Артемов, О.В.Артемова, И.В.Бестужев-Лада, И.А.Бутенко, Л.А.Гордон, Б.А.Грушин, В.И.Ильин, Э.В.Кло/юв, Б.Г.Мосалев, И.В.Мостовая, А.Е.Мурзин, А.С.Орлов, Г.П.Орлов, Г.А. Пруденский и др. В их исследованиях идет поиск теретико-методологических оснований социологического исследования образа жизни, досуга в период социальной модернизации общества, рассматриваются социокультурные индикаторы генерационных сдвигов, проблемы взаимодействия субкультур, множество интереснейших вопросов социологии повседневности, изучаются стратификационные аспекты проблемы свободного времени, бюджеты свободного времени и их содержательное наполнение в разные периоды развития российского общества. Проблемам молодежного досуга в современной России посвящены работы таких авторов, как И.Н.Андреева, В.А.Бсбахо, Н.Я.Голубкова, Г.С.Денисова, З.В.Куприянова, В.Т.Лисовский, Л.Г.Новиков, Ручкин Б.Л., В.В.Скороходов, ВЛ.Суртаев, Б.А. Трегубов и др. Научные исследования молодежного досуга показывают характер генерационных изменений в современном обществе, выявляют основные проблемы социализации молодежи, когда на фоне преодоления дефицита досуга происходит его выхолащивание, обесценивание, сопровождаемое употреблением спиртного, наркотиков, проявлениями агрессии. Изучение структуры и наполненности молодежного досуга' с учетом \ 4 субкультурных и стратификационных различий становится сегодня самоа оятельным социологическим инструментом общественной диагностики и прогнозирования, источником конструктивного обогащения современной молодежной политики. Социология и педагогика общественных объединений и движений, ключевой проблемой которой является анализ взаимоотношений неправительственных некоммерческих общественных организаций (3 сектора) и государства (1 сектора). Проблема взаимодействия «первого» и «третьего» секторов является ключевой в исследовании института 4 социального партнерства, получившего популярность и распространение в |
17 В этой связи становится актуальным изучение общественных объединений как элемента гражданского общества и школы политической культуры в новой социально-культурной обстановке.Ф Данный аспект анализа предполагает соответствующую методологию и категориальный аппарат, позволяющий непротиворечиво объединить и интерпретировать разнородную и разноуровневую научную информацию в рамках социально-педагогической парадигмы, выявить тот срез рассматриваемой проблемы, где объективные и’субъективные условия формирования гражданской культуры личности предстают комплексно как условия и способы самореализации личности, ее включения в деятельное освоение социально-культурного опыта. Теоретическую основу данного исследования составили следующие пласты социально-гуманитарного знания: —Исследования проблем досуговой деятельности. В данной группе текстов имеются солидные теоретические и методологические наработки,Ф представленные в работах таких авторов как Артемов В.А., Артемова О.В., Бестужев-Лада И.В., Бутенко И.А., Гимпельсон В.Е., Гордон Л.А., Грушин Б.А., Ильин В.И., Клопов Э.В., Левада Ю.А., Мосалев Б.Г., Мостовая И.В., Мурзин А.Е., Орлов А.С., Орлов Г.П., Патрушев В.Д., Пруденский Г.А. В их исследованиях идет поиск теретикометодологических оснований социологического исследования образа жизни, досуга в период социальной модернизации общества, рассматриваются социокультурные индикаторы генерационных сдвигов, проблемы взаимодействия субкультур, множество интереснейших вопросов социологии повседневности, изучаются стратификационные аспекты проблемы свободного времени, бюджеты свободного времени и их содержательное наполнение в разные периоды развития российского _ Ш общества. Проблемам молодежного досуга в современной России посвящены работы таких авторов, как Андреева И.Н., Бобахо В.А., Бочарова О., Гареевd Э.С., Голубкова Н.Я., Денисова Г.С., ДорожкинаЮ.Н., Зубок Ю.А., Карпухин О.И., Куприянова З.В., Левикова С.И., Лернер А., Лисовский В.Т., (/“ Минюшев Ф.И., Новиков Л.Г., Парамонова С.П., Ромах О.В., Рондели Л.Д., Ручкин Б.Л., Скороходов В.В., Суртаев В.Я., Трегубое Б.А. и др. Научные исследования молодежного досуга показывают характер генерационных изменений в современном обществе, выявляют основные проблемы социализации молодежи, когда на фоне преодоления дефицитадосуга происходит его выхолащивание, обесценивание, сопровождаемое употреблением спиртного, наркотиков, проявлениями агрессии. Изучение структуры и наполненности молодежного досуга с учетом субкультурных и 18 стратификационных различий становится сегодня самостоятельным социологическим инструментом . общественной диагностики и прогнозирования, источником конструктивного обогащения современной молодежной политики. — Социология и педагогика общественных объединений и движений, ключевой проблемой которой является анализ взаимоотношений неправительственных некоммерческих общественных организаций (3 сектора) и государства (1 сектора). Проблема взаимодействия «первого» и «третьего» секторов является ключевой в исследовании института социального партнерства, получившего популярность и распространение в России в последнее десятилетие. Становление этого института происходит на основе выработки комплекса мер для использования социального' ресурса объединений, которые затрагивают сферу правовых и налоговых условий, механизмы фандрайзинга и привлечения некоммерческих организаций к соисполнению социальных программ, законодательную основу обеспечения гражданского участия в России. Проблемы педагогики любительства и клубных форм самодеятельности. Начиная со второй половины 70-х годов появился ряд работ по проблемам организации клубов по интересам и любительских объединений. Не потеряла своей актуальности книга Е.И.Смирновой «Клубные объединения», которую можно с успехом использовать для плодотворной работы в культурно-досуговой сфере и сегодня. Полезные сведения для современной практики организаторы культурно-досуговой деятельности могут почерпнуть из пособий: «КПР и ее роль в формировании общественно-политической активности трудящихся» (JL, 1980); «Теория и методика организации СТТ в КПУ». Учебное пособие (М.: Просвещение, 1983); книги В.Е.Триодина «Клуб и свободного время» (М.: Профиздат, 1982). Заслуживает внимание работа, составленная В.Е. Триодиным «Воспитание увлечением: Формирование и деятельность клубных объединений» (М., 1987). Здесь авторы рассматривают принципы формирования любительских объединений и клубов по интересам, на конкретных примерах показывают, как эти формирования строят свою работу и добиваются искомых результатов в воспитании человека, развитии его инициативы, самодеятельности, творчества. В книге показаны также методы воспитательного воздействия различных по направлениям клубных объединений. Возможности использования национально-культурных традиций в• * развитии самодеятельного творчества с учетом особенностей региона |