|
Технология организации исследовательской деятельности учащихся наиболее отработанной и педагогически эффективной формой имеет «Научное общество учащихся» (в дальнейшем —НОУ). На сегодня НОУ можно рассматривать как важнейшую и наиболее специфическую форму дополнительного юридического образования в системе профильного обучения. Основная цель работы НОУ активизация учебно-познавательной деятельности и самореализация учащихся, наиболее творческих и склонных к исследовательскому труду не только в рамках избранного профиля, но и более широкой по своему содержанию. Современные исследователи выделяют следующие задачи ученических научных обществ как форм дополнительного образования: развитие интереса к предмету; углубление знаний по предмету; обучение основам и культуре ведения научной работы; развитие познавательного интереса учащихся; подготовка обучающихся к решению прикладных задач. На наш взгляд, данный перечень не охватывает ряд других важных задач —как личностно-развивающих, так и служебных (предполагающих использование потенциала НОУ для повышения эффективности основного профильного образования). Эти задачи таковы: выявление одарённых и высокомотивированных учащихся; поддержание на высоком уровне познавательной активности этих учащихся в избранных ими областях знания; подготовка учащихся к написанию курсовых и дипломных работ в вузах; содействие углублённого изучения учащимися избранных ими дисциплин и отдельных тем; воспитание ценностного отношения к науке, научному знанию и научному исследованию у учащихся школы. В ходе исследования нами были выделены организационнопедагогические условия эффективности использования такой формы как 122 |
Учет указанных выше шести критериев делает условие задачи объемным (в силу как некоторой избыточности информации, так и. «гуманитаризованного» характера текста), а решение такой задачи требует серьезного, длительного «погружения». Именно в силу такой «времяемкости» экспериментальные творческие задачи наилучшим образом могут быть использованы, именно в «профильном» естествознании. П:А. Оржековским с группой коллег разработан набор задач по химии, имеющих, тем не менее, межпредметный характер; разработка аналогичных задач по физике, биологии, экологии является насущной задачей соответствующих предметных методик. Педагогические технологии внеклассного и внешкольного уровня. оптимальные в системе профильного естественнонаучного образования, включают в себя: технологию организации исследовательской деятельности учащихся и технологию проектной деятельности учащихся. Технология организации исследовательской деятельности учащихся наиболее отработанной и педагогически эффективной формой имеет «Научное общество учащихся» (в дальнейшем НОУ). На сегодня НОУ можно рассматривать как важнейшую и наиболее, специфическую форму дополнительного естественнонаучного образования в системе профильного обучения. Основная цель работы НОУ активизация учебно-познавательной деятельности и самореализация учащихся, наиболее творческих и склонных к исследовательскому труду не только в рамках избранного профиля, но и: более широкой по своему содержанию.. Современные исследователи выделяют следующие задачи ученических научных обществ как форм дополнительного образования: развитие интереса к предмету; углубление знаний по предмету; обучение основам и культуре ведения научной работы; развитие, познавательного интереса учащихся; подготовка обучающихся к решению прикладных задач [149, с. 196]. 99 На наш взгляд, данный перечень не охватывает ряд других важных задач как личностно-развивающих, так и служебных (предполагающих использование.потенциала НОУ для повышения эффективности основного профильного образования). Эти задачи таковы: выявление одаренных и высокомотивированных учащихся; поддержание на высоком уровне познавательной активности этих учащихся в избранных ими областях знания; подготовка учашихся к написанию курсовых и дипломных работ в вузах; содействие углубленного изучения учащимися: избранных ими дисциплин и отдельных тем; воспитание ценностного отношения к. науке, научному знанию и научному исследованию у учащихся школы. В ходе исследования нами были выделены организационнопедагогические условия эффективности использования такой формы как НОУ в системе профильного естественнонаучного обучения. Первое условие эффективности представляет собой следующий набор принципов, определяющих технологию организации и деятельности НОУ. Принцип добровольности4, темы научных, научно-поисковых и творческих работ никому не должны навязываться и даже, в большинстве случаев, предлагаться извне: они естественным образом возникают в сотрудничестве педагога и учащегося; При этом наиболее мотивированные и способные учащиеся могут разрабатывать одновременно две или три темы по различным профильным дисциплинам. Другой принцип научный подход к исследуемым вопросам выражается, во-первых, в том, что каждая работа должна выполняться под научным руководством учителя вузовского преподавателя, члена Ученого Совета школы или другого активного учителя, хотя бы и не облеченного ученой степенью. Достаточно строгие требования предъявляются к структуре, логике, научному языку и оформлению работы. Каждая работа 100 ПРИЛОЖЕНИЯ Приложение 1 ПОЛОЖЕНИЕ О НАУЧНОМ ОБЩЕСТВЕ УЧАЩИХСЯ 1. Основная цель создания и деятельности Научного общества учащихся (НОУ) приобщение школьников к научно-поисковой и творческой деятельности. 2. Задачами НОУ также является: выявление одаренных и высокомотивированных учащихся; поддержание на высоком уровне познавательной активности этих учащихся в избранных ими областях знания; подготовка учащихся к написанию курсовых и дипломных работ в вузах; содействие углубленного изучения учащимися избранных ими дисциплин и отдельных тем; воспитание ценностного отношения к науке, научному знанию и научному исследованию у учащихся школы. 3. Органом ученического самоуправления НОУ является его Общее собрание, которое проводится не реже дух раз в учебный год. В промежутках между собраниями руководство текущей работой НОУ осуществляется Министром Образования Кабинета Министров ученического самоуправления. 4. Координация действий НОУ осуществляется Ученым Советом школы, в состав которого входят учителя школы доктора и канд НМРаты наук. 5. Принятие (Посвящение) в члены НОУ осуществляется в начале года на общем собрании НОУ. 6. Учащиеся-члены НОУ объединены в секции: Лингвистическую, Гуманитарную, Естественно-Математическую. 7. Каждый учащийся-член НОУ осуществляет разработку индив НМРуальной темы исследования или участвует в групповой исследовательской работе. Руководство исследованиями осуществляется членами Ученого Совета школы. Работа учащегося в НОУ рассматривается как форма его участия в системе дополнительного образования школы. 8. Учащиеся-члены НОУ осуществляют научное просвещение учащихся школы в форме лекционных и других занятий по темам проводимых исследований. 9. Итогом исследовательской (научно-поисковой, творческой) работы учащегося является его участие в ежегодном Конкурсе научно-поисковых и творческих работ, проводимого в соответствии с особым Положением. 171 |