|
Указанный принцип предполагает отбор учащихся в систему НОУ (в качестве разработчиков или оппонентов) наиболее мотивированных учащихся, обладающих высокими интеллектуальными способностями и в той или иной степени склонных к исследовательской деятельности. Еще один важнейший принцип работы НОУ многопредметность его деятельности, предполагающая, что исследовательские и творческие работы выполняются не только по профильным, а практически по всем изучаемым в школе дисциплинам, а также и по дисциплинам, выходящим за рамки школьного курса. При этом предпочтение отдаётся изучению проблемных тем, находящихся на стыке различных областей знания. Как показала практика нашей работы, не менее важным является принцип обеспечения высокого статуса участия в деятельности НОУ. Ситуация «внутренней конкуренции» различных профильных дисциплин, элективных курсов, форм дополнительного образоваЕ1Ия и конкретных преподавателей в профильных классах требует особых организационнопедагогических мер для обеспечения высокой значимости научноисследовательской деятельности в НОУ в глазах учащихся. В нашей опытной работе обеспечение статусности НОУ в профильной школе обеспечивалось целым рядом механизмов, в том числе привлечением к научному руководству работами учащихся наиболее авторитетных вузовских и ^ Л преподавателей и школьных учителем, а также предоставление учащимся членам НОУ по результатам защиты их работ специальной характеристикирекомендации, имеющей значение при поступлении в вузы по профилю. Кроме того, участие в деятельности НОУ учеников предпрофильных (8-9) классов засчитывалось им (в соответствии с полученными результатами) как один из значимых компонентов «портфолио», необходимого для поступления в профильный класс. Вторым педагогическим условием эффективности деятельности НОУ в профильном обучении является соблюдение разработанной нами годичной 124 |
должна содержать план, введение с обязательным обоснованием актуальности и значимости темы, формулировку проблемы, заключение, содержащие выводы, список использованных источников. Каждое приведенное в работе положение должно быть при необходимости обосновано ссылкой на источник; логика приводимых доказательств должна быть безупречной. В этом плане важнейшее требование к исследовательским работам естественнонаучной проблематики их экспериментальная направленность, предполагающая постановку гипотезы и затем ее экспериментальную проверку. Важным принципом работы НОУ должна являться фундаментальность исследований, предъявляющая серьезные требования предъявляются к глубине и разноаспектности проработки темы и требующая знакомства не только с учебной, справочной и научно-популярной литературой по проблеме, но и хотя бы с одним монографическим исследованием. Должны быть полностью исключены реферативные темы. Указанный принцип предполагает отбор учащихся в систему НОУ (в качестве разработчиков или оппонентов) наиболее мотивированных учащихся, обладающих высокими интеллектуальными способностями и в той или иной степени склонных к исследовательской деятельности. Еще один важнейший принцип работы НОУ многопредметностъ его деятельности, предполагающая, что исследовательские и творческие работы выполняются не только по профильным, а практически по всем изучаемым в школе дисциплинам, а также и по дисциплинам, выходящим за рамки школьного курса. При этом предпочтение отдается изучению проблемных тем, находящихся на стыке различных областей знания. Как показала практика нашей работы, не менее важным является принцип обеспечения высокого статуса участия в деятельности НОУ. Ситуация «внутренней конкуренции» различных профильных дисциплин, элективных курсов, форм дополнительного образования и конкретных преподавателей в профильных классах требует особых организационно101 педагогических мер для обеспечения высокой значимости научноисследовательской деятельности в НОУ в глазах учащихся. В нашей опытной работе обеспечение статусности НОУ в профильной школе обеспечивалось целым рядом механизмов, в том числе привлечением к научному руководству работами учащихся наиболее авторитетных вузовских преподавателей и школьных учителей, а также предоставление учащимся членам НОУ по результатам защиты их работ специальной характеристикирекомендации, имеющей значение при поступлении в вузы по профилю. Кроме того, участие в деятельности НОУ учеников предпрофильных (8-9) классов засчитывалось им (в соответствии с полученными результатами) как один из значимых компонентов «портфолио», необходимого для поступления в профильный класс. Вторым педагогическим условием эффективности деятельности НОУ в профильном обучении является соблюдение разработанной нами годичной циклограммы работы (или собственно педагогической технологии). Рассмотрим основные этапы данной циклограммы. В канун учебного года приказом директора формируется состав Ученого Совета школы «взрослого» органа управления НОУ. Отметим, что главным органом самоуправления НОУ является его Общее собрание, которое проводится не реже дух раз в учебный год. В промежутках между собраниями руководство текущей работой НОУ осуществляется Министерством Образования Кабинета Министров ученического самоуправления. Координация действий НОУ осуществляется Ученым Советом школы, в состав которого входят учителя школы доктора и кандидаты наук. В начале учебного года на Общем собрании НОУ осуществляется принятие (Посвящение) вновь поступивших (желающих) учащихся в члены НОУ. Непосредственная работа НОУ начинается с первого заседания Ученого Совета школы, который утверждает в конце сентября план работы НОУ на год, основные требования к работам, общую направленность 102 На сегодня научное общество учащихся, можно рассматривать как важнейшую и наиболее специфическую форму дополнительного естественнонаучного образования в системе профильного обучения; Разработана и апробирована на практике система условий'педагогической эффективности работы научного общества учащихся; Первое условие эффективности представляет собой следующий: набор принципов, определяющих технологию организации и деятельности НОУ: принципдобровольности,. научный: подход, фундаментальность исследований; многопредметность, принцип обеспечения, высокого статуса участия в деятельности НОУ. Вторым педагогическим условием эффективности деятельности НОУ в профильном обучении является соблюдение разработаннойв ходе исследования годичной циклограммы работы (или: собственно педагогической технологии). Основные этапы данной циклограммы таковы: формирование (уточнение) состава.Ученого Советашколы; утверждение плана: работы научного общества учащихся на год, основных требований к работам, общей направленности исследовательской и творческой деятельности в предстоящем году; утверждение темисследовательских работ и научных руководителей; проведение цикла занятий с учащимися-членами научного общества учащихсяпо общейтематике; выполнение работ; рецензирование; оппонирование; защита работ на конференции по секциям включающая:выступление автора, рецензента, оппонента, ответы на вопросы и замечания: Внедрение новых технологий обучения в. профильной школе, в том числе интегрирующих урочную и внеурочную деятельность учащихся, ставит вопрос о поиске новых подходов к оцениванию учебных достижений учащихся; Особую сложность вызывает оценивание достижений учащихся в процессе выполнения проектов: Выявлены и апробированы два подхода, позволяющих разрешить данную проблему: критериальный и качественно |