|
наблюдаем несоответствие между технологической идеей, заложенной в организацию профильного обучения, и восприятием этой идеи в массовом педагогическом сознании, когда профильное обучение отождествляется со школой, «спрофилированной на вуз». Модель общеобразовательного учреждения с профильным обучением на старшей ступени предусматривает возможность разнообразных комбинаций (наборов) учебных предметов, что станет основой гибкой системы профильного обучения. Данная система должна включать в себя следующие типы учебных предметов: базовые общеобразовательные; профильные; элективные. Базовые общеобразовательные предметы являются обязательными для всех учащихся во всех профилях обучения. Предполагается следующий набор обязательных предметов: математика, история, русский и иностранный языки, физическая культура, а также интегрированные курсы обществоведения для юридического профиля. Профильные общеобразовательные предметы — предметы федерального компонента повышенного уровня, определяющие направленность каждого конкретного профиля обучения. Так, обществоведение, основы права, история права и др. могут быть профильными предметами в юридическом профиле. При профильном обучении учащийся выбирает не менее двух учебных предметов на профильном уровне. Профильные учебные предметы являются обязательными для учащихся, выбравшими данный профиль обучения. Содержание базовых и профильных предметов составляет федеральный компонент государственного образовательного стандарта общего образования. Достижение выпускниками уровня требований государственного образовательного стандарта по базовым общеобразовательным и профильным предметам определяется по результатам ЕГЭ. 85 |
указания по составлению индивидуального плана и индивидуальная работа классного руководителя с каждым ребенком и его родителями, включая итоговое собеседование. «Практика показывает, констатируют руководители этой школы, что на параллель примерно из 100 учащихся приходится более 70-ти различных индивидуальных планов. Для обучения по каждому предмету, при помощи компьютерной программы, создаются учебные группы, в которые входят учащиеся, выбравшие одинаковые программы изучения данного предмета: 10-12 человек по расширенным программам и 25 человек по общеобразовательной программе... Далее идет распределение нагрузки учителей, затем, при помощи специальной компьютерной программы, создаются учебные комплексы для составления расписания учителей, которое трансформируется в индивидуальное расписание учащихся». В итоге «классно-урочная система уступила место предметно-групповой... Система мудьтипрофильного обучения мобильна: она позволяет в течение учебного года проводить корректировку индивидуальных учебных планов по просьбе учащихся» [70]. Таким образом, «профильное образование» это не «гуманитарный профиль», «экономический профиль» и т.п., а «образование на основе индивидуальных образовательных профилей». К сожалению, сегодня мы наблюдаем несоответствие между технологической идеей, заложенной, в организацию профильного обучения, и восприятием этой идеи в массовом педагогическом сознании, когда профильное обучение отождествляется со школой, «спрофилированной на вуз». (Данная проблема будет, подробнее рассмотрена нами далее в этом параграфе). Модель общеобразовательного учреждения с профильным обучением, на старшей ступени предусматривает возможность разнообразных комбинаций (наборов) учебных предметов, что станет основой гибкой системы профильного обучения. Данная система должна включать в себя 48 следующие типы учебных предметов: базовые общеобразовательные; профильные; элективные. Базовые общеобразовательные предметы являются обязательными для всех учащихся во всех профилях обучения.. Предполагается следующий набор обязательных предметов: математика, история, русский и иностранный языки, физическая культура, а также интегрированные курсы обществоведения (для естественно-математического, технологического и др. профилей); естествознания (для гуманитарного, социально-экономического и иных возможных профилей). Профильные общеобразовательные предметы предметы федерального компонента повышенного уровня, определяющие направленность каждого конкретного профиля обучения. Так, химия, физика, биология могут быть профильными предметами в естественнонаучном профиле. При профильном обучении учащийся выбирает не менее двух учебных предметов на профильном уровне. Профильные учебные предметы являются обязательными для учащихся, выбравшими данный профиль обучения. Содержание базовых и профильных предметов составляет федеральный компонент государственного образовательного стандарта общего образования. Достижение выпускниками уровня требований государственного образовательного стандарта по базовым общеобразовательным и профильным предметам определяется по результатам ЕГЭ. Элективные курсы обязательные для изучения курсы по выбору учащихся, входящие в состав профиля обучения на старшей ступени школы. Элективные курсы реализуются за счет школьного компонента учебного плана и выполняют три основные функции: а) Одни из них могут выступать в роли «надстройки», дополнения и углубления содержания профильного курса. 49 |