129 1. Помогают ли занятия на радиолокационном тренажере готовиться к будущему профессиональному взаимодействию с партнером, недоступным для непосредственного контакта? Если да, то почему? а) да; б) нет; в) не знаю. В ответах на этот вопрос все курсанты выразили положительное отношение к использованию на занятиях радиолокационного тренажера. Наиболее типичными и интересными объяснениями курсантов были: «любые занятия, приближенные к реальности, приносят пользу»; «такие занятия способствуют снятию языкового барьера»; «использование ролевых игр позволяет получить практические навыки»; «ролевые игры достаточно реалистичны и развивают профессиональные навыки»; «такие занятия должны даваться в обязательном порядке всем»; «снимается комплекс при слабом знании языка». 2. Нравится ли Вам работать на радиолокационном тренажере? а) да; б) нет; в) не знаю. Все респонденты ответили утвердительно. 3. Сколько новых информационных единиц (слов, словосочетаний, фраз) Вы успеваете запохмнить за одно практическое занятие на тренажере? а) ни одного; б) несколько; в) все или практически все. 63,0% респондентов выбрали ответ «в», 37,0% выбрали ответ «б». Примечательно, что никто не выбрал ответ «а». 4. Требовалась ли Вам предварительная подготовка к занятиям на тренажере? а) готовились самостоятельно к каждому занятию; б) достаточно было теоретического курса, прочитанного преподавателем; в) готовились к занятиям время от времени. 20,9% респондентов выбрали ответ «а», 59,4% ответ «б» и 19,7% ответ «в». Эти результаты позволяют заключить, что особая предварительная подготовка к занятиям на тренажере большей части курсантов (79,1%) не требуется. 5. Активизировали ли занятия на тренажере Вашу профессиональную лексику? |
ятностей соответствующих достижений в группах курсантами контрольной выборки. Математическая правомерность использованных нами критериев проверки гипотез подтверждена в наших консультациях с математиками. 2.4.3. Представления курсантов о целесообразности применения тренажера на занятиях Мы провели опрос по анкете курсантов-судоводителей, проходивших обучение с использованием радиолокационного тренажера. Опрошено 85 человек. Анкета содержала 11 вопросов с ответами для выбора. Результаты следующие. /. Помогают ли занятия на радиолокационном тренажере готовиться к будущему профессиональному взаимодействию с партнером, недоступным для непосредственного контакта? Если да, то почему? а) да; б) нет; в) не знаю. В ответах на этот вопрос все курсанты выразил положительное отношение к использованию на занятиях радиолокационного тренажера. Наиболее типичными и интересными объяснениями курсантов были: «любые занятия, приближенные к реальности, приносят пользу»; «такие занятия способствуют снятию языкового барьера»; «использование ролевых игр позволяет получить практические навыки»; «ролевые игры достаточно реалистичны и развивают профессиональные навыки»; «такие занятия должны даваться в обязательном порядке всем»; «снимается комплекс при слабом знании языка». 2. Нравится ли Вам работать на радиолокационном тренажере? а) да; б) нет; в) не знаю. Все респонденты ответили утвердительно. 3. Сколько новых информационных единиц (слов, словосочетаний, фраз) Вы успеваете запомнить за одно практическое занятие на тренажере? а) ни одного; б) несколько; в) все или практически все. 63,0% респондентов выбрали ответ в, 37,0% выбрали ответ б. Примечательно, что никто не выбрал ответ а. 4. Требовалась ли Вам предварительная подготовка к занятиям на тренажере? а) готовились самостоятельно к каждому занятию; б) достаточно было теоретического курса, прочитанного преподавателем; в) готовились к занятиям время от времени. 20,9% респондентов выбрали ответ а, 59,4% ответ б и 19,7% ответ в. Эти результаты позволяют заключить, что особая предварительная подготовка к занятиям на тренажере большей части курсантов (79,1%) не требуется. 5. Активизировали ли занятия на тренажере Вашу профессиональную лексику? а) значительно (от 70% до 100%); б) незначительно (от 40% до 60%); в) осталась на прежнем уровне; г) не знаю. Полученные результаты показывают, что тренажер как одно из технических средств обучения выполняет не только контролирующую функцию, но и обучающую. В частности, он способствует снятию языкового барьера. И лишь малая часть (3,2%) курсантов написала, что их лексика английского языка осталась на прежнем уровне. 6. Участие в деловых играх на тренажере потребовало от Вас: а) большего напряжения сил и концентрации внимания, чем на обычных практических занятиях; б) не потребовало особых усилий; в) такого же напряжения и концентрации, как и на обычных практических занятиях. 60,0% опрошенных выбрали ответ а, 15,0% ответ б, а 25,0% ответ в. |