|
132 сударственный экзамен по английскому языку не только с традиционными заданиями, но и с деловой игрой по радиотелефонному обмену на радиолокационном тренажере. 10.Объем практического курса на радиолокационном тренажере: а) достаточен в том количестве часов, который есть; б) следует увеличить вдвое; в) занятия на тренажере не нужны. Треть респондентов (37,1%) считает, что объем практического курса на тренажере достаточен, а вот 62,9% желают увеличить его; 28,9% из 62,9% курсантов в анкетах во втором ответе слово «вдвое» исправили на слово «втрое». Ни один из респондентов не считает, что занятия на тренажере не нужны. 11.Пожелания, примечания. Пожелания курсантов были только доброжелательными, интересными, некоторые достаточно ценными для нас. Вот типичные и наиболее интересные (с сохранением авторской редакции): «Хотелось бы, чтобы ролевая игра и различные ситуации разыгрывались еще чаще, т.к. после практики в море я убедился, что умение вести радиопереговоры также необходимо, как и знание специальных предметов, таких как навигация или управление судном» (курсант Сардарьян С.Л.). «Подобные ролевые игры позволяют более полно развить практические навыки сотрудничества в процессе обучения на тренажере, а также практические навыки общения по радиотелефону, используя необходимую терминологию. Считаю целесообразным как можно чаще использовать на практике подобную методику для изучения аспектов и нюансов профессии вахтенного офицера» (курсант Верескун Г. А.). «Мне было интересно. Впоследствии при работе в море при попадании в такую ситуацию, я не испытаю особого шока» (курсант Володин А.С.). |
петентность 7-10 баллами, увеличилось с 5% до 35%. Тренажер помог курсантам раскрепоститься, почувствовать уверенность в своих силах. 9. Считаете ли Вы проведение циклов деловых игр на тренажере: а) целесообразным; б) нецелесообразным; в) затрудняетесь ответить. Все курсанты экспериментальной выборки считают проведение деловых игр на радиолокационном тренажере целесообразным. Экзаменационной комиссией ГОС по английскому языку, в состав которой помимо преподавателей, входили также капитан новороссийского порта, главный штурман новороссийского пароходства, была также отмечена целесообразность проведения таких игр. Было предложено проводить ГОС экзамен по английскому языку не только с традиционными заданиями, но и с деловой игрой по радиотелефонному обмену на радиолокационном тренажере. 10. Объем практического курса на радиолокационном тренажере: а) достаточен в том количестве часов, который есть; б) следует увеличить вдвое; в) занятия на тренажере не нужны. Треть респондентов (37,1%) считает, что объем практического курса на тренажере достаточен, а вот 62,9% желают увеличить его. 28,9% из 62,9% курсантов в анкетах во втором ответе слово «вдвое» исправили на слово «втрое». Ни один из респондентов не считает, что занятия на тренажере не нужны. 11. Пожелания, примечания. Пожелания курсантов были только доброжелательными, интересными, некоторые достаточно ценными для нас. Вот типичные и наиболее интересные (с сохранением авторской редакции). «Хотелось бы, чтобы ролевая игра и различные ситуации разыгрывались еще чаще, т.к. после практики в море я убедился, что умение вести радиопереговоры также необходимо, как и знание специальных предметов, таких как навигация или управление судном» (курсант Сардарьян С.А.). «Подобные ролевые игры позволяют более полно развить практические навыки сотрудничества в процессе 8АК орегабоп, а также практические навыки общения по радиотелефону, используя необходимую терминологию. Считаю целесообразным как можно чаще использовать на практике подобную методику для изучения аспектов и нюансов профессии вахтенного офицера» (курсант Хе Ю.). «Мне было интересно. Впоследствии при работе в море при попадании в такую ситуацию, я не испытаю особого шока» (курсант Володин А.С.). «Более интересными считаю роль 08 или 8АК зЫр. Интересно, когда в роли К.СС профессионал, т.к. мы учимся воспринимать английский язык без наших ученических ошибок» (курсант Гарбузов А.Н.). «Побольше бы практических занятий на тренажере и побольше различных ситуаций» (курсант Сердюк А.Н.). «На мой взгляд, следует больше проводить таких занятий с применением не только зеазр1к, но и других разделов изучения английского языка» (курсант Лысенко В.). «Тренажер это хорошо» (курсант Семеренко С.В.). «Сократите количество участников в игре на мостике для выработки профессиональных навыков (успевать с приборами и не «выпадать» из ритма переговоров)» (курсант Дюньгер А.П.). «Мне нравятся занятия на тренажере это удовольствие для меня. Деловая игра на тренажере, по моему мнению, позволила максимально приблизить проигрываемую ситуацию к реальной. Деловые игры дают возможность курсантам полностью реализовать себя и одновременно проверить профессиональные знания, а так же проконтролировать личные качества курсантов. ... Я буду знать английский, иначе все теряет смысл» (курсант Бондаренко А.). «На практике на судне в рейсе была ситуация «Рап-Рап» в Магеллановом проливе (провернулся вал, остановился двигатель и судно несло на мель течением). Ваша схема сообщения помогла судоводителям быстро дать сообщение |