Проверяемый текст
Астадурьян Араксия Пандухтовна. Интеграция учебных ситуаций в процессе обучения (Диссертация 2005)
[стр. 81]

81 18.Ситуации проявления невнимания.
19.Ситуации ограничения.
20.
Игровые ситуации.
21.
Ситуации ответственных решений, проявления ответственности, развития самостоятельности и ответственности за свои поступки, принятия твердого решения «здесь и сейчас» (проявления чувства самообладания).
22.
Ситуации освоения новых способов деятельности.
23.
Ситуации выражения веры и доверия, лжи, своего отношения к человеку.
24.
Ситуации предъявления требований, требования-унижения.
25.
Тренинговые ситуации, ситуации правильного ведения диалога и понимания партнера.
26.
Ситуации расхолаживания дисциплины и дезорганизации.
27.
Ситуации выдержки и проявления вежливости в отношениях.
28.
Ситуации пренебрежения и неуважения других.
29.
Ситуации молчаливого одобрения.
30.
Ситуации соперничества.
31.
Ситуации приведения примера.

32.
Ситуации самовыражения.
Выполненный выше анализ литературы об учебных ситуациях позволяет заключить, что они являются необходимыми компонентами процесса обучения и характеризуются большим разнообразием, различаются по большому количеству признаков, среди которых можно выделить следующие
(Приложение 2, Рисунок 6; Приложение 3, Рисунок 7): объем; логическая сложность структуры; подготовленность сознания обучаемого к действию; потребность обучаемого; познавательная цель; педагогическая задача;
[стр. 102]

» ♦ * % 6.
Ситуации риска.
7.
Ситуации критики и самокритики, самокритики и самосозерцания.
8.
Ситуации помощи и взаимопомощи.
9.
Ситуации угрозы наказания, переживания своей вины.
10.
Ситуации самооценки.
11.
Ситуации общения.
12.
Ситуации подчинения, влияния среды.
13.
Ситуации убеждения.
14.
Ситуации обвинений и выдержки, ощущения несчастья.
15.
Ситуации быстрого переключения в работе и общении.
16.
Ситуации соревнования и соперничества.
17.
Ситуации сопереживания.
18.
Ситуации проявления невнимания.
19.
Ситуации ограничения.
20.
Игровые ситуации.
21.
Ситуации ответственных решений, проявления ответственности, развития самостоятельности и ответственности за свои поступки, принятия твердого решения «здесь и сейчас» (проявления чувства самообладания).
22.
Ситуации освоения новых способов деятельности.
23.
Ситуации выражения веры и доверия, лжи, своего отношения к человеку.
24.
Ситуации предъявления требований, требования-унижения.
.
25.
Тренинговые ситуации, ситуации правильного ведения диалога и понимания партнера.
26.
Ситуации расхолаживания дисциплины и дезорганизации.
27.
Ситуации выдержки и проявления вежливости в отношениях.
28.
Ситуации пренебрежения и неуважения других.
29.
Ситуации молчаливого одобрения.
30.
Ситуации соперничества.
31.
Ситуации приведения примера.

102

[стр.,103]

32.
Ситуации самовыражения.
Выполненный выше анализ литературы об учебных ситуациях позволяет заключить, что они являются необходимыми компонентами процесса обучения и характеризуются большим разнообразием, различаются по большому количеству признаков, среди которых можно выделить следующие:
объем; логическая сложность структуры; подготовленность сознания обучаемого к действию; потребность обучаемого; познавательная цель; педагогическая задача; текущая образованность обучаемого; его мотив; познавательный интерес; учебный предмет; область изучаемой действительности; педагогическое действие, воздействие; программа педагогического действия; познавательное действие; овладение информацией; операционное действие; запрос информации; запрос помощи; оценка действия; управление действиями; учебная обратная связь; мотивирование обучаемого; урок: традиционный, интегрированный, компьютеризированный, интернетизированный, тренажерный; учебный предмет;

[Back]