Проверяемый текст
[стр. 27]

27 ные способности”.
1>.Ф.
Евстафьев [74] обосновывает преимущество использования термина "физические способности".
По мнению специалистов [117, 141, 169], более целесообразно понятия "физические качества" и "двигательные способности" применять для обозначения силы, быстроты, выносливости, ловкости и гибкости как свойств, присущих индивиду в специфической двигательной деятельности.

В.И.
Лях [126] считает, что более правильно говорить о формировании и развитии способностей, а не об их воспитании, как это делается в теории и методике физической культуры.
Следовательно, одаренность в значительной степени индивидуальна.
Это особенно рельефно иллюстрируется в практике спортивной деятельности.
В частности, у разных лиц, занимающихся одним и тем же видом спорта и достигающих выдающихся результатов, чаще всего одаренность различна.

Высокий и все возрастающий уровень спортивных достижений в различных видах спорта чаще всего связывается с совершенствованием системы управления тренировочным процессом [28, 34, 67, 134, 146, 172, 183].
Однако параметры, по которым это осуществляется, со временем меняются.
В прошлые годы возможность достижения выдающихся результатов связывалась с интенсификацией процессов подготовки, в настоящее время с оптимизацией различных компонентов тренировочного процесса на фоне максимальной реализации индивидуальных резервов на различных этапах многолетнего тренировочного процесса.
Вместе с тем имеются данные, что очень многие из тех, кто достиг результатов мирового уровня, уже будучи взрослым, совсем не демонстрировали одаренности в детстве [33, 44, 75, 143, 175].
Действительно, чем тщательнее изучаются факторы, способствующие достижению спортсменами выдающихся результатов, тем в большей мере ученые убеждаются, в том, что каждый незаурядный спортсмен это яркая индивидуаль
[стр. 15]

15 * минологии, еще нет.
Специалисты [74, 119, 142, 160] сходятся во мнении о том, что достижение высокого мастерства и спортивного результата проявляется лишь в эффективных движениях.
Способность должна иметь качественную определенность, содержательный момент и иметь отношение к конкретной деятельности.
Полиморфизм задатков и формирующихся на их основе способностей создает большие возможности развития и компенсации тех или иных профессионально важных качеств и свойств [16, 31, 32, 38, 63, 103, 1 16, 155, 172].
У разных людей те или иные способности формируются на разной генетической основе, а путь их развития специфичен.
Отсюда вытекает необходимость индивидуального подхода в работе с людьми, в их обучении и воспитании.
Исходя из вышесказанного, специалисты [10, 108, 120] определяют спортивные способности как индивидуально психологические особенности личности, формирующиеся и развивающиеся в процессе овладения специфической спортивной деятельностью и являющиеся предпосылками ее успешной реализации.
По мнению специалистов [117, 141, 169], более целесообразно понятия "физические качества" и "двигательные способности" применять для обозначения силы, быстроты, выносливости, ловкости и гибкости как свойств, присущих индивиду в специфической двигательной деятельности.

В.А.
Сачьников [158] полагает, что можно рассматривать их и как задатки для формирования и развития ряда спортивных способностей в процессе соответствующей деятельности человека.
По мере овладения им конкретной спортивной деятельностью физические качества получают качественную определенность, специфичность и становятся спортивными способностями.
В.И.
Лях [117] считает, что более правильно говорить о формировании и развитии способностей, а не об их воспитании, как это делается в теории и методике физической культуры.


[стр.,22]

22 ft ft ft дуальных качеств, влияющих на эффективность деятельности.
Поэтому способности рассматриваются в этом случае как характеристики продуктивности этих сложных функциональных систем.
Это дает основание рассматривать двигательные способности как определенное сочетание совокупности индивидуальных свойств, представляющих собой функциональный блок и обеспечивающих эффективность конкретной деятельности (силовой, скоростной, на выносливость).
Следовательно, одаренность в значительной степени индивидуальна.
Это особенно рельефно иллюстрируется в практике спортивной деятельности.
В частности, у разных лиц, занимающихся одним и тем же видом спорта и достигающих выдающихся результатов, чаще всего одаренность различна.

По мнению специалистов [27, 60, 160], направленность подготовки обусловлена тем, что динамика изменения того или иного двигательного качества или морфологического признака взаимодействует с определенными типологическими особенностями проявления свойств нервной системы.
Однако с возрастом динамика этих связей может изменяться и зависит от воздействий внешних и внутренних факторов и в значительной степени определяется ими.
Все это дает основание выделить в структуре двигательных способностей, прежде всего, функциональный и оперативный компоненты.
В процессе двигательной деятельности происходит тонкое приспособление оперативных механизмов к требованиям деятельности, они приобретают черты оперативности.
Функциональные же .механизмы на ранних стадиях развития реализуют филогенетическую программу, и складываются они задолго до возникновения операционных механизмов [163, 189].
В.Д.
Шадриков [202] заключает, что специальные способности есть общие способности, приобретшие черты оперативности под влиянием требований

[стр.,23]

23 деятельности.
Существенный момент всего этого системность проявления способностей в двигательной деятельности.
Высокий и все возрастающий уровень спортивных достижений в различных видах спорта чаще всего связывается с совершенствованием системы управления тренировочным процессом [28, 34, 67, 134, 146, 172, 183].
Однако параметры, по которым это осуществляется, со временем меняются.
В прошлые годы возможность достижения выдающихся результатов связывалась с интенсификацией процессов подготовки, в настоящее время с оптимизацией различных компонентов тренировочного процесса на фоне максимальной реализации индивидуальных резервов на различных этапах многолетнего тренировочного процесса.
Вместе с тем имеются данные, что очень многие из тех, кто достиг результатов мирового уровня, уже будучи взрослым, совсем не демонстрировали одаренности в детстве [33, 44, 75, 143, 175].
Действительно, чем тщательнее изучаются факторы, способствующие достижению спортсменами выдающихся результатов, тем в большей мере ученые убеждаются, в том, что каждый незаурядный спортсмен это яркая индивидуальность.

Да и к результатам одного и того же уровня они приходят разными методическими путями при различной, характерной только для них структуре подготовленности.
В принципе это положение не вызывает возражения, однако практика спорта показывает, что уровень и характер проявления одаренности очень индивидуальны и заключаются в том, что одни, приходя заниматься тем или иным видом спорта, уже проявляют ярко выраженные способности, других же не принимали в группы начальной подготовки в силу их слабости.
То есть на этом фоне можно говорить о том, что успешное выполнение определенной спортивной деятельности происходит по-разному из-за внутренних свойств, отличающих индивидуальность [17, 32, 42, 60, 103, 160].

[Back]