|
46 Кинематография По разработанным специалистами (83, 110, 175, 181, 190) методикам определялись: быстрота одиночного и серийных ударов, количество ударов двумя руками; плотность ударов в бою, время уклонов, продолжительность реакции. Тензометрия Используя методики, разработанные специалистами бокса (105, 145, 170, 181), определялись взрывная сила одиночного удара, взрывная сила серийных ударов, сила одиночного удара в усложненных условиях, сила удара на неспецифический сигнал, индекс силы, импульс силы. Методы исследования психомоторных процессов и диагностика психических состоянии По разработанным специалистами (25, 27, 66, 67, 125) методикам определялись: показатели времени простой и сложной двигательной реакции, реакции на движущейся объект, характеристики теппинг-теста, динамического и статического тремора. Анализировались показатели оперативной памяти, оперативного мышления, устойчивости внимания, переключения внимания и теста Айзенка. Характеризовались оценки волевого качества настойчивости и смелости, психической надежности. Медико-биологические методы исследования Частота сердечных сокращений, артериальное давление (систолическое, диастолическое) определялось прибором Model ИА 767. Данные показатели выявлялись до и после выполнения упражнения. Для определения показателей физической работоспособности (PWC,7o) обследуемый выполнял на ступеньке две повышающие нагрузки субмаксимальной интенсивности. Расчеты производились по формуле: |
* * А * 41 'Л * З&ЛйОЧк.Л*-. 5. 6-минутный бег. 6. Бег 1500 м. 7. Бег 3000 м 8. Челночный бег 3x10 м. 9. Челночный бег 2x10 м с выбором. 10. Прыжок в длину с места. 11. Метание набивного мяча (вес 1 кг) двумя руками из-за головы в положении сидя. 12. Подтягивания на перекладине. 13. Наклон туловища вперед. 14. Становая динамометрия. 15. Приседания за 20 с. 16. Проба Ромберга. 2.2.10. Кинематография По разработанным специалистами (83, 110, 175, 181, 190) методикам определялись: быстрота одиночного и серийных ударов, количество ударов двумя руками; плотность ударов в бою, время уклонов, продолжительность реакции. 2.2.11. Тензометрия Используя методики, разработанные специалистами бокса (105, 145, 170, 181) определялись: взрывная сила одиночного удара, взрывная сила серийных ударов, сила одиночного удара в усложненных условиях, сила удара на неспецифический сигнал, индекс силы, импульс силы 2.2.12. Методы исследования психомоторных процессов и диагностика психических состоянии По разработанным специалистами (25, 27, 66, 67, 125) методикам определялись: показатели времени простой и сложной двигательной реакции. 42 реакции на движущейся объект, характеристики теппинг-теста, динамического и статического тремора. Анализировались показатели оперативной памяти, оперативного мышления, устойчивости внимания, переключения внимания и теста Айзенка. Характеризовались оценки волевого качества настойчивости и смелости, психической надежности. 2.2.13. Медико-биологические методы исследования Частота сердечных сокращений, артериальное давление (систолическое, диастолическое) определялось прибором Model ИА 767. Данные показатели выявлялись до и после выполнения упражнения. Для определения показателей физической работоспособности PWC170 обследуемый выполнял на ступеньке две повышающие нагрузки субмаксимальной интенсивности. Расчеты производились по формуле: PWCm =Wl +(tV,~Wl )-l 70~f' , где lVr и W2 мощность первой и f \ ~~ f'_ второй нагрузки, кгм/мин;// и f2 частота сердечных сокращений при первой и второй нагрузке, уд/мин. 2.2.14. Педагогический эксперимент Основной педагогический эксперимент проводился на базе школы бокса имени В. Шишова города Самары в период 1995-1999 г. Цель осуществленного педагогического эксперимента состояла в том, чтобы усовершенствовать методику спортивного отбора юных боксеров. По предлагаемой методике отбирались юные боксеры экспериментальной группы (п 26). На основе общепринятой методики отбора подбирались испытуемые контрольной группы (п = 30). Учебные занятия в контрольной группе проводились по календарному плану, составленному на основе типовой учебной программы, применялась общепринятая методика проведения учебных занятий. В экспериментальной группе учитывалась значимость ведущих компонентов подго |