|
шего окружения и социума в целом; развитие общефизических качеств силы, быстроты, ловкости и выносливости, связанных с выполнением функций по противодействию опасным факторам ЧС террористического характера; наличие специальных физических качеств, необходимых для действий в условиях повышенной температуры и ограничения питьевого режима, гипервентиляции легких (сохранение координации движения, продуктивности психических процессов при чрезмерно глубоком дыхании), гипокинезии, действий в специальном снаряжении и т.д.; • требования, относящиеся к теоретической подготовке к действиям в ЧС террористического характера: знание роли и значения безопасности личности в стране и мире, возможности совершения террористических актов, их характере и последствиях; физиологических особенностей своего организма и умение использовать их в целях самоподготовки к действиям в экстремальных ситуациях; способов преодоления интеллектуальных, моральных, психических и физических напряжений, саморегуляции своего поведения в чрезвычайных ситуациях террористического характера; правил поведения в условиях чрезвычайной ситуации террористического характера; приемов самообороны и способов физического развития для подготовки к действиям в ЧС террористического характера; знания, умения и навыки по безопасности жизнедеятельности в социальных конфликтах и ЧС террористического характера; • требования, касающиеся адекватности проявления личностных качеств в условиях террористического воздействия: опыт преодоления моральных, волевых и физических перегрузок; умение контролировать свое поведение, подавлять или блокировать отрицательные психические состояния (страх, паника, растерянность и др.); адаптация к экстремальным условиям (эмоционально-волевая устойчивость, ответственность, саморегуляция, быстрая ориентация в обстановке, коммутативные качества), накопление психологического опыта соответствующего поведения в опасных условиях, в том числе и террористического воздействия; лрактиче152 |
социальных чрезвычайных ситуаций и военных конфликтов, их характере и последствиях; 2. Положительное, заинтересованное отношение к вопросам подготовки к разнообразным ситуациям, содержащим в себе угрозу для жизнедеятельности личности, к изучению курсов «Основы безопасности жизнедеятельности», «Безопасность в экстремальных ситуациях»; 3. Знания, умения и навыки по основам безопасности жизнедеятельности (подготовка к поведению в природной среде, в техногенной среде, во время прохождения военной службы, при социальных конфликтах); 4. Знание физиологических особенностей своего организма и умение использовать их в целях самоподготовки к действиям в экстремальных ситуациях; 5. Убежденность в возможности и активность в направлении на сокращение количества различных экстремальных ситуаций; 6. Убежденность в необходимости готовить себя к адекватному поведению в условиях экстремальных ситуаций; 7. Убежденность в необходимости физического развития в целях подготовки к действиям в экстремальных ситуациях; 8. Сознательную самоподготовку к преодолению интеллектуальных, моральных, психических и физических напряжений, саморегуляцию своего поведения в экстремальных условиях. Второй блок включает требования, касающиеся личных моральнопсихологических и физических качеств: 1. Готовность к осознанным действиям и поступкам в экстремальных ситуациях; 2. Высокое развитие психических свойств (качеств) личности: познавательных (произвольная память, оперативность мышления, сообразительность, воображение, многостороннее восприятие), волевых (стойкость, храбрость, мужество, эмоциональная устойчивость, настойчивость, целеустремленность, исполнительность, дисциплинированность, бесстрашие, готовность пойти на разумный риск в сложных ситуациях), эмоциональных (долг), социально-психологических (коллективизм, товарищество, взаимопомощь, взаимовыручка) в их единстве. 3. Чувство долга и ответственности перед взрослыми, сверстниками по обеспечению безопасности ближайшего окружения и социума в целом; 4. Развитие общих физических качеств силы, быстроты, ловкости и выносливости, связанных, с выполнением функций по противодействию опасным факторам экстремальной ситуации; 5. Наличие специальных физических качеств —устойчивость к укачиванию, болезням, проявляющимся в горах, на море, в воздухе, действиям в условиях жаркого климата и ограничения питьевого режима, гипервентиляции легких (качество, влияющее на сохранение координации движения, продуктивности психических процессов при чрезмерно глубоком дыхании), к статистическим напряжениям в условиях гипокинезии, к действиям в специальном снаряжении и т.д. Третий блок включает требования, касающиеся адекватности проявления личностных качеств в экстремальных условиях: 1. Опыт преодоления моральных, волевых и физических перегрузок; 2. Умение контролировать свое поведение, подавлять или блокировать отрицательные психические состояния (страх, паника, растерянность и др.); 3. Адаптация к экстремальным условиям (эмоционально-волевая устойчивость, ответственность, саморегуляция, быстрая ориентация в обстановке, коммуникативные качества), накопление психологического опыта соответствующего поведения в напряженных условиях, в том числе и экстремальных; 4. Практический, внутренне осознанный опыт рискованной деятельности в ее различных формах; 5. Умение применить знания, моральные принципы к анализу общественных, экономических явлений, психологически нацелить себя на исполнение норм и требований дисциплины в любых условиях, в том га и ответственности перед взрослыми, сверстниками по обеспечению безопасности ближайшего окружения и социума в целом [166, с.52]; разви, тие общих физических качеств силы, быстроты, ловкости и выносливости, связанных с выполнением функций по противодействию опасным факторам экстремальной ситуации; наличие специальных физических качеств устойчивость к укачиванию, болезням, проявляющимся в горах, на море, в воздухе, действиям в условиях жаркого климата и ограничения питьевого режима, гипервентиляции легких, к статистическим напряжениям в условиях гипокинезии, к действиям в специальном снаряжении и т.д.); адекватности их проявления в различных условиях, включая экстремальЛ * ные (опыт преодоления моральных, волевых и физических перегрузок; умение контролировать свое поведение, подавлять или блокировать отрицательные психические состояния; адаптация к экстремальным условиям, накопление психологического опыта соответствующего поведения в напряженных условиях, в том числе и экстремальных; практический, внутренне осознанный опыт рискованной деятельности в ее различных формах; умение применить знания, моральные принципы к анализу общественных, экономических явлений, психологически нацелить себя на исполнение ^ норм и требований дисциплины в любых условиях, в том числе в ситуациях стресса, риска, предельных напряжений и т.п.; учет возможности переноса морально-психологических качеств с одного вида деятельности на другой и обратно). В качестве основных критериев сформированности готовности старшеклассников выступают: целостное, системное, многокомпонентное, субъективное представление о безопасности и адекватных действиях в экстремальных условиях; заинтересованное, позитивное, ответственное отношение к собственной безопасности; опыт по овладению навыками, прие^ мами обеспечения личной безопасности в экстремальных ситуациях (общими для всех и субъективно значимыми); характер потребностей в области подготовки к экстремальным ситуациям; наличие и направленность 140 |