А. Т. Ростунов отмечает, что у человека, помимо готовности как психологического состояния, существует и проявляется готовность как устойчивая характеристика личности. Она действует постоянно, её не надо каждый раз формировать в связи с поставленной задачей [150, с. 14]. В ряду функциональных состояний человека рассматривает проблемы готовности А. Б. Леонова. По её мнению, для достижения готовности необходимо: адекватное отражение специальности, профессиональное мастерство, умение мобилизовать необходимые физические и психические ресурсы для реализации деятельности. А если это так, то состояние готовности можно сформировать и развить [95]. Исследования профессиональной деятельности спасателей, милиционеров, военных и т.п., работа которых связана с экстремальными условиями, указывают, что специальные физические упражнения и элементы некоторых видов спорта позволяют моделировать экстремальные условия и адаптироваться к ним, что ведёт к повышению уровня готовности к действиям в критических ситуациях, в том числе и террористического характера [14; 17; 35; 57; 59; 63; 64; 69; 74; 88; 90; 108; 154; 158; 189; 196]. На сегодняшний день можно выделить различные виды готовности. Временную (ситуативную) и долговременную (устойчивую) (Л. С. Нерсесян, В. Н. Пушкин). Общую и специальную (Б. Г. Ананьев). Функциональную и личностную (Ф. Генов, А. Ц. Пуни). Психологическую и практическую (Б. Ф. Райский, Ю. К. Васильев). Готовность к умственной и физической деятельности (А. Г. Ковалёв) [168, с. 43]. Н. Д. Левитов указывает на обычную, повышенную и пониженную готовность. Обычная готовность часто бывает у студентов, когда они приступают к выполнению привычной работы, к которой в данное время не предъявляется повышенных требований. Состояние повышенной готовности вызывается новизной и творческим характером работы, особым стимулиро32 |
но-психологических, социальных, прикладных (технических), физических, а также способность к актуализации и мобилизации их в экстремальных условиях. Ядром данной системы является морально-психологическая готовность [25, с. 13; 170, с.89]. А. Т. Ростунов отмечает, что у человека, помимо готовности как психологического состояния, существует и проявляется готовность как устойчивая характеристика личности. Она действует постоянно, ее не надо каждый раз формировать в связи с поставленной задачей [174, с.14]. Слово «готовность», по мнению М. А. Котика, отражает мотивационный аспект личности. В этом слове звучит выражение желания, а также ситуативности, временности, поскольку оно воспринимается скорее как характеристика состояния, нежели как качество личности [103, с.217]. Нечто подобное находим у М. И. Дьяченко, который определяет готовность к напряженным ситуациям, как активно-действенное состояние личности, отражающее возможные требования этих ситуаций и выступающее как регулятор целесообразного поведения, которое способствует сохранению эффективности деятельности при неожиданных осложнениях [74, с.63]. Несколько иную оценку готовности встречаем в работах В. Лебедева, который, анализируя термин «готовность к риску», рассматривает его все же, как индивидуальное качество. Исходя из некоторых исследований, он выделяет ряд индивидуальных качеств, от которых зависит такая готовность: потребности, актуальные мотивы, доминантность, экстравертность, ригидность, эгоцентризм, легкомыслие, недобросовестность, боязливость и прочее. Большинство названных качеств являются относительно устойчивыми и ранее расценивались как показатели предрасположенности к несчастным случаям [184, с.111-119]. Также небезынтересными представляются исследования готовности человека к риску австрийских ученых Е. Миттенекера и Б. Вайса, которые установили, что при высокой готовности, обнаруживается низкая тенден |