|
можностей в их соотношении с предстоящими трудностями и необходимостью достижения определенного результата. Анализ исторического опыта борьбы с терроризмом, ликвидации последствий террористических актов, совершенных с применением взрывных устройств, огнестрельного оружия, захватом заложников, а также исследований российских и зарубежных специалистов позволяет дать определение готовности студента к действиям в ЧС террористического характера. Готовность к действиям в чрезвычайных ситуациях террористического характера понимается нами как сложное личностнодеятельностное образование, включающее мотивацию и положительное отношение к подготовке по обеспечению личной и общественной безопасности; систему знаний, сформированных умений и навыков, совокупность личностных качеств, особое функциональное и психоло.гическое состояние, способность к их актуализации и мобилизации; наличие образа структуры действия и направленность сознания на необходимость его выполнения для выживания в условиях террористического воздействия. Содержательные характеристики готовности студентов к действиям в ЧС террористического характера позволили определить комплекс современных требований, предъявляемых к их подготовке. Нами выделено три блока требований. Первый блок включает требования, касающиеся личностных мор&чьно-психологических и физических качеств: • готовность к осознанным действиям и поступкам в ЧС террористического характера; • высокое развитие психических свойств (качеств) личности: познавательных (произвольная память, оперативность мышления, сообразительность, воображение, многостороннее восприятие); волевых (стойкость, храбрость, мужество, эмоциональная устойчивость, настойчивость, целеустремленность, исполнительность, дисциплинированность, бесстра46 |
4. А. К. Маркова 1*231. Готовность к видам учебной деятельности повышенная восприимчивость, сенситивность старших школьников к тем или иным сторонам обучения. 5. А. Н. Вырщиков [571. Готовность к защите Родины система свойств личности: идейнополитических, морально —психологических, военно технических (прикладных) и физических, определяющих богатство жизнедеятельности человека, и способность к их мобилизации в условиях военной опасности, владение наиболее обобщенными знаниями и способами защиты Родины. 1. Направленность личности на военно-патриотическую деятельность, выражающую его морально психологические качества; 2. Знания, необходимые для деятельности вообще, и для воинской в частности; 3. Умения, по средством которых используются знания и реализуется гражданская позиция будущих защитников Отечества. Готовность к защите Родины —это целостная система, стимулирующая активность в сфере воинской деятельности всей личности, всех ее структурных компонентов. Готовность к защите Родины выражение общей культуры человека, его гражданственности, целостности, всесторонности. 6. Ю. К. Васильев 571. Готовность это условие успешного выполнения деятельности, избирательная «прогнозирующая» активность, настраивающая организм, личность на будущую деятельность. Анализируя приведенные взгляды ученых, несложно заметить некоторое расхождение в понимании сущности понятия «готовность», что свидетельствует о необходимости всестороннего анализа «готовности» как психолого-педагогической категории, способствующей целесообразным, грамотным действиям по обеспечению личной и общественной безопасности в экстремальных ситуациях. А.Н. Вырщиков в 1990 г. сделал вывод, что исследователи этой проблемы обычно избегают анализа готовности и сразу приступают к исследованию путей ее формирования. Исходя из этого, попытаемся определить понятие готовность к экстремальным ситуациям [25, с. 12]. Готовность к экстремальным ситуациям понимается нами как сложное личностно-деятельностное образование, включающее мотивацию и положительное отношение к подготовке в области обеспечения безопасно социальных чрезвычайных ситуаций и военных конфликтов, их характере и последствиях; 2. Положительное, заинтересованное отношение к вопросам подготовки к разнообразным ситуациям, содержащим в себе угрозу для жизнедеятельности личности, к изучению курсов «Основы безопасности жизнедеятельности», «Безопасность в экстремальных ситуациях»; 3. Знания, умения и навыки по основам безопасности жизнедеятельности (подготовка к поведению в природной среде, в техногенной среде, во время прохождения военной службы, при социальных конфликтах); 4. Знание физиологических особенностей своего организма и умение использовать их в целях самоподготовки к действиям в экстремальных ситуациях; 5. Убежденность в возможности и активность в направлении на сокращение количества различных экстремальных ситуаций; 6. Убежденность в необходимости готовить себя к адекватному поведению в условиях экстремальных ситуаций; 7. Убежденность в необходимости физического развития в целях подготовки к действиям в экстремальных ситуациях; 8. Сознательную самоподготовку к преодолению интеллектуальных, моральных, психических и физических напряжений, саморегуляцию своего поведения в экстремальных условиях. Второй блок включает требования, касающиеся личных моральнопсихологических и физических качеств: 1. Готовность к осознанным действиям и поступкам в экстремальных ситуациях; 2. Высокое развитие психических свойств (качеств) личности: познавательных (произвольная память, оперативность мышления, сообразительность, воображение, многостороннее восприятие), волевых (стойкость, храбрость, мужество, эмоциональная устойчивость, настойчивость, целеустремленность, исполнительность, дисциплинированность, бесстрашие, 2. Выявленные содержательные характеристики готовности старшеклассников к действиям в экстремальных ситуациях позволили определить комплекс современных требований, которые подразделяются на три блока, касающиеся необходимых знаний, умений и навыков (знание о роли и значении безопасности личности в стране и мире, о возможности распространения аварий, катастроф, стихийных бедствий, социальных ЧС и военных конфликтов, их характере и последствиях; положительное, заинтересованное отношение к вопросам подготовки к разнообразным ситуациям, содержащим в себе угрозу для жизнедеятельности личности, к изучению курсов «Основы безопасности жизнедеятельности», «Безопасность в экстремальных ситуациях»; знания, умения и навыки по основам безопасности жизнедеятельности; знание физиологических особенностей своего организма и умение использовать их в целях самоподготовки к действиям в экстремальных ситуациях; убежденность в возможности и активность в направлении на сокращение количества различных опасных ситуаций; убежденность в необходимости готовить себя к адекватному поведению в условиях экстремальной ситуации; убежденность в необходимости физического развития в целях подготовки к действиям в экстремальных ситуациях; сознательную самоподготовку к преодолению интеллектуальных, моральных, психических и физических напряжений, саморегуляцию своего поведения в экстремальных условиях); личных морально-психологических и физических качеств (готовность к осознанным действиям и поступкам в экстремальных условиях; высокое развитие психических свойств (качеств) личности: познавательных (произвольная память, оперативность мышления, сообразительность, воображение, многостороннее восприятие), волевых (стойкость, храбрость, мужество, эмоциональная устойчивость, настойчивость, целеустремленность, исполнительность, дисциплинированность, бесстрашие, готовность пойти на разумный риск в сложных ситуациях), эмоциональных (долг), социально-психологических (коллективизм, товарищество, взаимопомощь, взаимовыручка) в их единстве; чувство дол |