|
• знания, умения и навыки по безопасности жизнедеятельности (подготовка к действиям в социальных конфликтах и ЧС террористического характера); Третий блок включает требования, касающиеся адекватности проявления личностных качеств в чрезвычайных ситуациях террористического характера: • опыт преодоления моральных, волевых и физических перегрузок; • умение контролировать свое поведение, подавлять или блокировать отрицательные психические состояния (страх, паника, растерянность и др.); • адаптация к экстремальным условиям (эмоционально-волевая устойчивость, ответственность, саморегуляция, быстрая ориентация в обстановке, коммутативные качества), накопление психологического опыта соответствующего поведения в опасных условиях, в том числе и террористического воздействия; • практический, внутренне осознанный опыт рискованной деятельности в ее различных формах; • умение применить знания, моральные принципы к общественным явлениям, психологически нацелить себя на исполнение норм и требований дисциплины в любых условиях, в том число в ситуациях стресса, риска, предельных напряжений и т.п.; • возможность переноса морально-психологических качеств с одного вида деятельности на другой и обратно. В качестве основных критериев сформированности готовности студентов к действиям в чрезвычайных ситуациях террористического характера выступают: • ценностная ориентация в обеспечении личной безопасности; специальные теоретические знания об опасностях терроризма и правилах поведения в ЧС террористического характера; 48 |
готовность пойти на разумный риск в сложных ситуациях), эмоциональных (долг), социально-психологических (коллективизм, товарищество, взаимопомощь, взаимовыручка) в их единстве. 3. Чувство долга и ответственности перед взрослыми, сверстниками по обеспечению безопасности ближайшего окружения и социума в целом; 4. Развитие общих физических качеств силы, быстроты, ловкости и выносливости, связанных, с выполнением функций по противодействию опасным факторам экстремальной ситуации; 5. Наличие специальных физических качеств —устойчивость к укачиванию, болезням, проявляющимся в горах, на море, в воздухе, действиям в условиях жаркого климата и ограничения питьевого режима, гипервентиляции легких (качество, влияющее на сохранение координации движения, продуктивности психических процессов при чрезмерно глубоком дыхании), к статистическим напряжениям в условиях гипокинезии, к действиям в специальном снаряжении и т.д. Третий блок включает требования, касающиеся адекватности проявления личностных качеств в экстремальных условиях: 1. Опыт преодоления моральных, волевых и физических перегрузок; 2. Умение контролировать свое поведение, подавлять или блокировать отрицательные психические состояния (страх, паника, растерянность и др.); 3. Адаптация к экстремальным условиям (эмоционально-волевая устойчивость, ответственность, саморегуляция, быстрая ориентация в обстановке, коммуникативные качества), накопление психологического опыта соответствующего поведения в напряженных условиях, в том числе и экстремальных; 4. Практический, внутренне осознанный опыт рискованной деятельности в ее различных формах; 5. Умение применить знания, моральные принципы к анализу общественных, экономических явлений, психологически нацелить себя на исполнение норм и требований дисциплины в любых условиях, в том га и ответственности перед взрослыми, сверстниками по обеспечению безопасности ближайшего окружения и социума в целом [166, с.52]; разви, тие общих физических качеств силы, быстроты, ловкости и выносливости, связанных с выполнением функций по противодействию опасным факторам экстремальной ситуации; наличие специальных физических качеств устойчивость к укачиванию, болезням, проявляющимся в горах, на море, в воздухе, действиям в условиях жаркого климата и ограничения питьевого режима, гипервентиляции легких, к статистическим напряжениям в условиях гипокинезии, к действиям в специальном снаряжении и т.д.); адекватности их проявления в различных условиях, включая экстремальЛ * ные (опыт преодоления моральных, волевых и физических перегрузок; умение контролировать свое поведение, подавлять или блокировать отрицательные психические состояния; адаптация к экстремальным условиям, накопление психологического опыта соответствующего поведения в напряженных условиях, в том числе и экстремальных; практический, внутренне осознанный опыт рискованной деятельности в ее различных формах; умение применить знания, моральные принципы к анализу общественных, экономических явлений, психологически нацелить себя на исполнение ^ норм и требований дисциплины в любых условиях, в том числе в ситуациях стресса, риска, предельных напряжений и т.п.; учет возможности переноса морально-психологических качеств с одного вида деятельности на другой и обратно). В качестве основных критериев сформированности готовности старшеклассников выступают: целостное, системное, многокомпонентное, субъективное представление о безопасности и адекватных действиях в экстремальных условиях; заинтересованное, позитивное, ответственное отношение к собственной безопасности; опыт по овладению навыками, прие^ мами обеспечения личной безопасности в экстремальных ситуациях (общими для всех и субъективно значимыми); характер потребностей в области подготовки к экстремальным ситуациям; наличие и направленность 140 |