вания в случае возникновения опасности. В процессе политехнической подготовки студенты должны получить знания о поражающих свойствах взрывных устройств, применяемых террористами, способах действий при их обнаружении. Медицинская подготовка является важнейшим направлением подготовки к ЧС террористического характера. В процессе обучения и воспитания важно подготовить студента к предупреждению травм, оказанию помощи и самопомощи при ранениях, вывихах, переломах, отравлениях, ожогах, обморожениях, поражении электрическим током, внезапной остановке дыхания или сердечной деятельности. В настоящее время разработаны методики обучения студентов навыкам помощи и самопомощи в рамках курса «Основы медицинских знаний». Однако необходимо отметить, что данные методики пока несовершенны, медицинские знания представлены в них в виде набора разрозненных сведений, нередко дело ограничивается теоретической информацией, при формировании умений не всегда учитывается актуальность этих умений, вероятность их последующего использования в жизни. Физическая подготовка является другим направлением подготовки к действиям ЧС террористического характера. Она устремлена на развитие силы, выносливости, гибкости, быстроты, точности движений. Физическая культура и спорт создают своеобразный запас прочности, необходимый человеку в экстремальных ситуациях. Общефизическая подготовка носит универсальный характер и готовит студента не только к успешному поведению в ЧС террористического характера, но и к успеху в любых видах деятельности вообще: в быту, при поведении досуга, на производстве и т.д. Нами установлено, что помимо общей физической культуры, студенту необходима специальная физическая подготовка к действиям в ЧС террористического характера. Когда юноша забирается на высокое дерево, раскачивается на высокой перекладине, или идет по кромке высокого забора, формируется готовность к маловероятным, но вполне реальным ситуаци88 |
• Эстетическое воспитание предполагает овладение системой эстетических ценностей, в том числе формирование чувств, образов, опыта художественной деятельности, которые играют роль средств деятельности при решении конкретных задач по обеспечению личной безопасности. Например, в ходе знакомства с художественными произведениями воспитанники в образной, чувственной форме усваивают информацию об источниках опасности, о негативном и позитивном поведении, об опасных ситуациях и т.д. Безусловно, эстетическая культура является источником опыта по предупреждению и преодолению экстремальных ситуаций. • Эстетическое воспитание предполагает формирование художественного вкуса, стиля и манеры одеваться, говорить, вести себя в обществе. Определенные характеристики этого стиля существенно влияют на уровень безопасности человека. 3. Медицинская подготовка является еще одним направлением подготовки к безопасному поведению. В процессе обучения и воспитания важно подготовить школьника к предупреждению травм, оказанию помощи и самопомощи при отравлениях, ожогах, обморожениях, ухудшениях, вывихах, переломах, поражении электрическим током, внезапной остановке дыхания или сердечной деятельности. В настоящее время разработаны методики обучения детей разного возраста навыкам помощи и самопомощи в рамках курсов Валеологии и ОБЖ. Однако необходимо отметить, что данные методики пока эмпиричны, медицинские знания представлены в них в виде набора разрозненных сведений, нередко дело ограничивается теоретической информацией, при формировании умений не всегда учитывается актуальность этих умений, вероятность их последующего использования в жизни [140, с.21]. 4. Физическая подготовка является другим направлением подготовки к экстремальным ситуациям. Она направлена на развитие силы, выносливости, гибкости, быстроты, точности движений. Физическая культура, спорт создают своеобразный запас прочности, необходимый человеку в экстремальных ситуациях. Общефизическая подготовка носит универсальный характер и готовит старшеклассника не только к успешному поведению в экстремальных ситуациях различных видов, но и к успеху в любых видах деятельности вообще: в быту, при поведении досуга, на производстве и т.д. Очевидным представляется, что помимо общефизической, старшему школьнику необходима специальная физическая подготовка к экстремальным ситуациям. Когда юноша забирается на высокое дерево, раскачивается на высокой перекладине, или идет по кромке высокого забора, формируется готовность к маловероятным, но вполне реальным ситуациям, содержащим опасность. Это же можно сказать о многих других ситуациях и целых разделах физического воспитания: обучения плаванию, обучения езде на велосипеде, обучения на полосе препятствий, обучения приемам рукопашного боя и т.д. В ходе такого рода физического воспитания достигается целый комплекс результатов, в частности, оно эффективно способствует психологической подготовке к экстремальным ситуациям [27, сЛ217]. 5. Психологическая подготовка к предупреждению и преодолению экстремальных ситуаций включает реализацию целого ряда направлений воспитания. С содержательной точки зрения к наиболее актуальным мы склонны относить следующие аспекты психологической подготовки: • к эффективному противодействию психологическому вампиризму; • к эффективному общению с манипуляторами; • к использованию психологических приемов самозащиты при столкновении с криминальными элементами; • к общению с психически больными людьми; • к противодействию лжи и клевете; • к действиям в условиях автономного существования; • к действиям в условиях трудной ситуации. 70 |