|
36 Эффективность производственной деятельности рабочих в зависимости от их образовательного и возрастного уровня, % [104] Таблица 1.5 Наименование показателя Возрастные группы, лет до 20 21-25 26-30 31-35 Наличие среднего образования Да Нет Да Нет Да Нет Да Нет Выполнение нормы выработки 83,5 64,9 91,7 86,9 96,2 95,0 95,2 95,2 Хорошее качество продукции 55,8 34,9 67,9 57,3 75,1 66,3 77,5 77,8 Рационализаторская деятельность 6,8 3,5 12,8 9,8 23,8 18,5 23,9 20,3 Высокая эффективность 34,2 17,5 53,4 38,8 58,4 50,8 61,1 65,8 Инициативность 24,9 16,3 37,7 29,0 48,9 37,2 55,7 50,8 В 1996 году и последующие годы сохранилась тенденция к снижению объемов образовательных мероприятий на промышленных предприятиях. Реальная периодичность повышения квалификации руководителей и специалистов составляет 7-8 лет, рабочих — 13-15 лет [15, с.60]. При этом следует отметить, что в современных условиях сроки обновления знаний, технологий, способов обработки составляют не более пяти лет. Как показывает мировая практика, в промышленности, особенно в машиностроении, «обновлять» свою квалификацию для освоения новой техники приходится в среднем до 6-8 раз, меняя при этом 3-4 раза профессию. Другими словами, каждый работник один раз в 5 лет должен обновлять свои знания, а процесс подготовки персонала целесообразно реализовать в рамках непрерывного образования [4,63]. Таким образом, снижение объема образовательных услуг и профессионально-квалификационного уровня работников промышленных предприятий отрицательно сказывается на научно-техническом уровне, |
60 обучению специалистов и на 60,5% по обучению рабочих. Вместе с тем, обследование свыше 6 тыс. рабочих, проведенное еще в конце 70-х годов на ряде промышленных предприятий России, подтвердило, что рабочие с высоким образовательным уровнем обеспечивают более высокие качество выпускаемой ими продукции и эффективность, а также обнаруживают большую склонность к инновациям, по сравнению с рабочими, не имеющими I среднего образования (табл. 3). Таблица 3 Эффективность производственной деятельности рабочих в зависимости от их образовательного и возрастного уровня, % /95/ Возрастные группы, лет до 20 21-25 26-30 31-35 Наличие среднего образования Да Выполнение нормы выработки Хорошее качество продукции Рационализаторская деятельность Высокая эффективность Инициативность Нет Да Нет Нет Нет В 1996 году и последующие годы сохранилась тенденция к снижению объемов образовательных мероприятий на промышленных предприятиях. Реальная периодичность повышения квалификации руководителей и специалистов составляет 7-8 лет, рабочих 13-15 лет /78, с. 48/. При этом следует отметить, что в современных условиях сроки обновления знаний, технологий, способов обработки составляют не более пяти лет. В мировой вузам на эти цели около 93,6 млн. долл., из которых 30,6 млн. долл. затрачиваются на разработку программ и учебных планов современных учебных курсов. В 1987 году IBM заключено примерно 1100 контрактов на НИР и совместную учебную деятельность с 325 университетами на общую сумму более 160 млн. долл. Рассмотренное состояние позволяет выделить основные недостатки$ взаимодействия конкурентоспособности российских промышленных предприятий с их образовательным потенциалом. К ним следует отнести: обострение проблемы государственного финансирования среднего профессионального и высшего образования на фоне негативных явлений в отраслевой структуре производства, что затрудняет формирование такого образовательного потенциала предприятий, который обеспечивал бы их конкурентоспособность; невозможность развития образовательного потенциала промышленного предприятия в условиях современных принципов государственного и внутрифирменного финансирования повышения квалификации и профессиональной переподготовки промышленнопроизводственного персонала промышленного предприятия в тех масштабах и направлениях, которые позволили бы формировать, поддерживать и повышать конкурентоспособность предприятия; сокращение выпуска специалистов по основным группам V специальностей, обеспечивающих образовательный потенциал и конкурентоспособность отраслей, ориентированных на научно-технический прогресс; снижение объема образовательных услуг и профессиональноквалификационного уровня работников промышленных предприятий, что отрицательно сказывается на научно-техническом уровне, качестве выпускаемой продукции, экономической эффективности производственнохозяйственной деятельности, а также на всех прочих элементах конкурентоспособности предприятия; 68 I |