|
56 персонала и собственно новую технику. При этом начальный уровень освоения производства (уровень в точке начала реализации проекта) существенно зависит от единовременных вложений в персонал и его первоначального уровня квалификации. Вложение капитала в подготовку персонала предприятия, обеспечивающее начальный уровень освоения производственного потенциала предприятия, по существу предопределяют экономические потери эксплуатационного цикла. Так, если достаточное финансирование затрат на обучение не сделано заранее, еще на предынвестиционной фазе, то неожиданные расходы на подготовку персонала на инвестиционной фазе могут легко поставить проект в критическую финансовую ситуацию. В работе проф. С.Д. Ильенковой [28] приводится соотношение 1:10:100:1000, где 1 доллар — «экономия» на принятии упрощенного решения на стадии его формирования, а 10, 100, 1000 — потери на последующих стадиях реализации проекта по освоению новой техники. Еще более значимый пример исправления недостатков, сделанных в предынвестиционной фазе, приводит В.В. Гончаров [17], который продолжает цепочку потерь 10000 долларов в производстве и 100000 долларов в послепродажном обслуживании. Таким образом, инвестиционные, маркетинговые и производственные издержки необходимо оценить как можно точнее еще на предынвестиционной стадии. При реализации инвестиционного процесса подготовки персонала необходимо учитывать то, что он занимает значительный отрезок времени. Временной фактор играет ключевую роль в оценке результатов инвестиционного проекта, а его влияние можно свести к четырем положениям: 1. В условиях освоения новой техники характеристики экономических процессов изменяются во времени и пространстве, так как изменяются объем, качество производимой продукции и структура управления; 2. Существуют лаги, то есть временное запаздывание между вложениями в подготовку персонала и получением эффекта от более производительной работы обученного персонала; 3. Доходы от более производительной работы обученного персонала и |
45 I * 4 отношений, интересы которых находятся в плоскости кадровой политики региона и предприятия. В работе проф. В.А. Антропова [10] сказано, что в «основе этого процесса лежит взаимосвязь потребностей партнеров: государства в социально-экономическом развитии страны и эффективном использовании трудового потенциала населения; предприятий в кадровом обеспечении с учетом интересов личности в профессиональном образовании и развитии; профсоюзов в социальной защите трудящихся». Главным здесь является взаимосвязь потребностей предприятия в персонале и работника, как личности, в реализации своего трудового потенциала. Любое отклонение профессионально-квалификационного уровня персонала от требуемого в условиях инноваций негативно сказывается на результатах деятельности предприятия. Так, если достаточное финансирование затрат на обучение не сделано заранее, еще на предынвестиционной фазе, то неожиданные расходы на подготовку персонала на инвестиционной фазе могут легко поставить проект в критическую финансовую ситуацию. Так, практика прошлых лет показывает, что доступ для большинства предприятий к неограниченным государственным инвестиционным ресурсам не стимулировал высокое качество проработки проектов на предварительных стадиях. Это приводило к тому, что в процессе реализации проекта часто начиналась авральная подготовка персонала, что, в свою очередь, вело к существенно неэффективному использованию финансовых ресурсов. Так, в работе проф. С.Д. Ильенковой [46] приводится соотношение 1:10:100:1000, где 1 доллар «экономия» на принятии упрощенного решения на стадии его формирования, а 10, 100, 1000 потери на последующих стадиях инновационного проекта (технико-экономическое обоснование, окончательное заключение, выпуск опытного образца). Еще более впечатляющий пример исправления недостатков, сделанных в предынвестиционной фазе, приводит в 4 49 навыками и целевыми установками. Только в этом случае можно рассчитывать на эффективное использование преимуществ человеческого фактора в производстве. Необходимо изменить подходы в подготовке инженеров в России. Кроме количественного снижения их выпуска, необходимо изменить качественный подход в подготовке инженеров, которые должны проектировать и производить оборудование с учетом ограничений, обусловленных природоохранными нормативами, авторскими правами, маркетингом, потребительским спросом, затратами. Такое структурное изменение в деятельности образовательных учреждений на рынке позволит существенно повысить качество подготовки персонала для предприятия при инновациях. Однако такая ситуация является скорее идеальной, чем реальной. В настоящее время предприятиям приходится тратить значительные средства на подготовку персонала. В этих условиях наибольшую актуальность приобретает вопрос распределения во времени вложений в подготовку персонала и собственно инновации. При этом начальный уровень освоения производства (уровень в точке начала реализации проекта) существенно зависит от единовременных вложений в персонал и его первоначального уровня квалификации. Вложения в «человеческий фактор», обеспечивающие начальный уровень освоения производственного потенциала предприятия, по существу предопределяют экономические потери эксплуатационного цикла. Количественно их можно определить, в частности, через показатели суммарных простоев и стоимости произведенной неконкурентоспособной продукции. Вложение капитала в подготовку персонала предприятия в условиях инноваций является ответственным делом для руководства, позволяющим повысить экономическую эффективность предприятия. Отказ государства от планирования и осуществления централизованных инвестиций, которые, как правило, были обусловлены не интересами максимальной доходности, а 62 математических моделей, с помощью которых осуществляется управление персоналом. Учитывая, что вложения в подготовку работников предприятия можно рассматривать как инвестиции, выделим следующие стадии этого процесса применительно к процессу подготовки персонала (рис. 1.10). По аналогии с инвестиционным процессом на предынвестиционной стадии целесообразно определить критерии эффективной подготовки персонала и выбор системы, отвечающей этим критериям. На инвестиционной стадии осуществляется процесс вложений в создание системы подготовки персонала или ее модернизация в соответствии с требованиями инновации. На эксплуатационной стадии должна происходить эффективная работа обученного персонала по реализации инновации. При реализации инвестиционного процесса подготовки персонала необходимо учитывать то, что он занимает значительный отрезок времени. На наш взгляд, большой научный и практический интерес представляет установление связей между показателями эффективности подготовки персонала с параметрами инвестиционного проекта. При анализе, планировании и управлении инвестиционным процессом важно учитывать то, что любая инвестиция реализуется на определенном отрезке времени. Временной фактор играет ключевую роль в оценке результатов инвестиционного проекта, а его влияние можно свести к четырем положениям: 1. В условиях инноваций характеристики экономических процессов изменяются во времени и пространстве, так как изменяются объем, качество производимой продукции и структура управления; 2. Существуют лаги, то есть временное запаздывание между вложениями в подготовку персонала и получением эффекта от более производительной работы обученного персонала; 3. Доходы от более производительной работы обученного персонала и |