|
каждом шаге, чтобы добиться согласованного подхода при рассмотрении стандартных ситуаций. Использование процедур способствует классификации и обобщению возникающих проблем при проектировании технологии, что впоследствии упрощает контроль исполнения и улучшает управление функционированием. Современный подход к управлению ориентирован на разработку адаптивных систем и может быть реализован через создание максимально эффективных процедур, являющихся начальной стадией достижения заданного качества. Теоретический анализ литературных источников и нормативных документов, а также обобщение опыта в управлении качеством в различных сферах деятельности в том числе и образовательной, позволили переосмыслить ряд понятий, характерных для управления качеством УД через образовательные технологии, которые соединяют в себе совокупность процедур для двух видов деятельности: трудовой для преподавателя и познавательной для обучаемых [35]. Педагогическая технология (ПТ) систематический метод планирования, применения и оценивания учебного процесса путем учета человеческих и технических ресурсов и взаимодействия между ними для достижения специфических и потенциально воспроизводимых педагогических результатов. Технология обучения (ТО) это проект деятельности преподавателя для достижения целей ПТ. Технология учения (ТУ) это проект деятельности обучаемых для достижения целей ПТ. Свойство ПТ это черта, особенность, характеристика ПТ, используемая при ее проектировании или применении. Показатели качества ПТ это установленные характеристики свойств ПТ. Показатели назначения ПТ совокупность характеристик, определяющих основные функции, для реализации которых она создается и которыми обусловлена область ее применения. |
226 оценка рассматриваются нами как подсистема, в основе которой заложена процедурная структура МДК. В отличие от системы процедура более определенна и механистична. Процедура это совокупность правил, которым следуют люди при выполнении деятельности. Цель процедур в упрощении всех этапов деятельности, чтобы не приходилось принимать индивидуальные решения при каждом шаге, чтобы добиться согласованного подхода при рассмотрении стандартных ситуаций. Использование процедур способствует классификации и обобщению возникающих проблем при проектировании технологии, что впоследствии упрощает контроль исполнения и улучшает управление функционированием. Современный подход к управлению ориентирован на разработку адаптивных систем, который может быть реализован через создание максимально эффективных процедур, являющихся начальной стадией достижения заданного качества. Теоретический анализ литературных источников и нормативных документов, а также обобщение опыта в управлении качеством в различных сферах деятельности, в том числе и образовательной, позволили нам переосмыслить и ввести ряд понятий, характерных для управления качеством МДК через образовательные технологии, которые соединяют в себе совокупность процедур для двух видов деятельности: трудовой для преподавателя и познавательной для обучаемых. Педагогическая технология (ПТ) систематический метод планирования, применения и оценивания учебного процесса путем учета человеческих и технических ресурсов и взаимодействия между ними для достижения специфических и потенциально воспроизводимых педагогических результатов. Технология обучения (ТО) это проект деятельности преподавателя для достижения целей ПТ. Технология учения (ТУ) это проект деятельности обучаемых для достижения целей ПТ. 227 Свойство ПТ это черта, особенность, характеристика ПТ, применяемая при ее проектировании или применении. Показатели качества ПТэто установленные характеристики свойств. Показатели назначения ПТ совокупность характеристик, определяющих основные функции, для реализации которых она создается и которыми обусловлена область ее применения. Надежность ПТ способность функционального блока технологии при определенных условиях выполнять требуемые функции в течении определенного времени, регламентированного учебным процессом, для достижения поставленных целей. Эргономические показатели ПТ совокупность характеристик, определяющих ее способность удовлетворять санитарно-гигиеническим, антропологическим, стрессоустойчивым, когнитивным требованиям безопасности и сохранения здоровья обучаемых и адекватно реагировать на изменения внешней среды. Эстетические показатели ПТ это информационная выразительность, рациональность и целостность ее компонентов, а также удобство ее использования в учебном процессе. Показатель стандартизации и унификации ПТ это насыщенность ПТ стандартными и унифицированными процедурами. Правовые показатели ПТ уровень защиты и возможность беспрепятственной реализации. Постоянное управление качеством ПТ это реализация политики постоянного и циклического изменения и совершенствования учебного процесса для повышения его эффективности. Приведенные дефиниции позволяют упорядочить нормирование управлением качества проектирования технологий МДК с точки зрения системы, процесса и оценки результатов, а также подводят к мысли, что качество управления ПТ в значительной степени определяется не только |