|
Надежность ПТ способность функционального блока технологии при определенных условиях выполнять требуемые функции в течение определенного времени, регламентированного учебным процессом, для достижения поставленных целей. Эргономические показатели ПТ совокупность характеристик, определяющих ее способность удовлетворять санитарно-гигиеническим, антропологическим, стрессоустойчивым, когнитивным требованиям безопасности и сохранения здоровья обучаемых и адекватно реагировать на изменения внешней среды. Эстетические показатели ПТ это информационная выразительность, рациональность и целостность ее компонентов, а также удобство ее использования в учебном процессе. Показатель стандартизации и унификации ПТ это насыщенность ПТ стандартными и унифицированными процедурами. Правовые показатели ПТ уровень защиты и возможность беспрепятственной реализации. Постоянное управление качеством ПТ это реализация политики постоянного и циклического изменения и совершенствования учебного процесса для повышения его эффективности. Приведенные дефиниции позволяют упорядочить нормирование управлением качества проектирования технологий УД с точки зрения системы, процесса и оценки результатов, а также подводят к мысли, что качество управления ПТ в значительной степени определяется не только качеством используемых процедур, но и способами их соединения в образовательном пространстве. Это означает, что ПТ как сложное образование должна стать самоорганизующейся системой, которая не просто сопротивляется внешним помехам, а во время функционирования повышает свою организованность и устойчивость. Проектирование ПТ будет цивилизованным, корректным и методологически подготовленным, если будут соблюдены следующие требования: •востребованности; |
227 Свойство ПТ это черта, особенность, характеристика ПТ, применяемая при ее проектировании или применении. Показатели качества ПТэто установленные характеристики свойств. Показатели назначения ПТ совокупность характеристик, определяющих основные функции, для реализации которых она создается и которыми обусловлена область ее применения. Надежность ПТ способность функционального блока технологии при определенных условиях выполнять требуемые функции в течении определенного времени, регламентированного учебным процессом, для достижения поставленных целей. Эргономические показатели ПТ совокупность характеристик, определяющих ее способность удовлетворять санитарно-гигиеническим, антропологическим, стрессоустойчивым, когнитивным требованиям безопасности и сохранения здоровья обучаемых и адекватно реагировать на изменения внешней среды. Эстетические показатели ПТ это информационная выразительность, рациональность и целостность ее компонентов, а также удобство ее использования в учебном процессе. Показатель стандартизации и унификации ПТ это насыщенность ПТ стандартными и унифицированными процедурами. Правовые показатели ПТ уровень защиты и возможность беспрепятственной реализации. Постоянное управление качеством ПТ это реализация политики постоянного и циклического изменения и совершенствования учебного процесса для повышения его эффективности. Приведенные дефиниции позволяют упорядочить нормирование управлением качества проектирования технологий МДК с точки зрения системы, процесса и оценки результатов, а также подводят к мысли, что качество управления ПТ в значительной степени определяется не только 228 качеством используемых процедур, но и способами их соединения в образовательном пространстве. Это означает, что ПТ как сложное образование, должна стать самоорганизующейся системой, которая не просто сопротивляется внешним помехам, а во время функционирования повышает свою организованность и устойчивость. Проектирование ПТ будет цивилизованным, корректным и методологически подготовленным, если будут соблюдены следующие аксиомы: востребованности; адекватности или готовности к профессиональному тиражированию; целостности и цикличности модели учебного процесса; технологизации информационной модели и модели учебной деятельности; нормирования проекта; формирования рабочего поля, в котором нормально функционирует ПТ, гарантируя конечный результат. При проектировании ПТ выделяются различные формы учебной деятельности (лекции, лабораторные и практические занятия, семинары и др.) и для них разрабатывается идеальный образ, модель реальных процессов взаимодействия обучаемых и обучающего в определенных пространственновременных границах. Главная задача проектирования ПТ увязать с помощью средств педагогических коммуникаций деятельности обучения и учения. Для этого обобщенная структура любого занятия наполняется процедурами деятельности в такой последовательности, чтобы получить планируемый результат. Для каждого вида деятельности проектируются свои технологии: технология обучения и технология учения, то есть ПТ -> ТО + ТУ. Остановимся подробнее на проектировании ПТ для МДК, используя логику проектирования производственных процессов, и определим наиболее рациональный и эффективный порядок управления проектированием с точки |