273 Выводы 1. При проектировании системы дополнительного профессионального образования необходимо осуществлять управление качеством не только содержания и технологий, но и системы оценки показателей назначения. Качество проектирования системы оценки определяется качеством выбора контролируемых характеристик, качеством диагностируемых методик, качеством диагностирующих мероприятий и качеством интерпретации полученных результатов измерения. 2. Качество системы оценки зависит от надежности, эффективности, валидности контролирующих методик. Разработанная методика позволяет делать как качественные, так и количественные оценки, однако результаты тестирования требуют соответствующей обработки на основе методов математической статистики. 3. Для оптимизации системы оценки целесообразно использовать фрактально-кластерную теорию. При этом бюджет времени на систему оценки распределяется в соответствии с кластерами: энергетическим, транспортным, экологическим, технологическим и информационным. |
235 необходимый уровень мотивации у обучаемых и достаточную скорость освоения учебной информации. Это качество можно было бы определить количественно уже на стадии проектирования при наличии информации о соответствии между выбранным средством или методом и количественным значением мотивации у обучаемых за счет их применения. А пока качество спроектированной технологии по показателям назначения будет определяться по результатам ее функционирования. 3.6. Система оценки качества мультидисциплинарных комплексов При проектировании МДК необходимо не только осуществлять управление качеством проектирования содержания и технологий, но и системы оценки показателей назначения. Качество проектирования системы оценки определяется качеством выбора контролируемых характеристик, качеством диагностируемых методик, качеством диагностирующих мероприятий и качеством интерпретации полученных результатов измерения (рис.3.12). Совокупность контролируемых характеристик МДК выделяется на основании дидактических целей. Это требование выступает в качестве критерия и при проектировании содержания и технологий и его можно сформулировать как ценность контролируемых характеристик. Так как целезадатчиком проектирования МДК является системные знания и компоненты профессиональной культуры, то они и должны выступать в качестве показателей назначения МДК, а их диагностика должна быть надежной и эффективной. Для показателей назначения должна быть обозначена величина погрешности 8 или толерантность, которая используется для определения планируемого интервала Jra. Для контроля качества усвоения знаний и умений наиболее целесообразно использовать метод тестирования, в котором решение о качестве |