|
правленного воздействия посредством внедрения спроектированных технологий обучения. Отношение \i для контролируемых показателей качества технологии обучения больше 12, что соответствует попаданию в зону квалитативных технологий. Таблица 7.10 Результаты эксперимента по формированию личностных и профессиональных качеств студентов (контрольная группа) Сф СамГТУ Груп I Попы казатель Конкурентоспособность Р Управленческая компетентность К Готовность к саморазвитию М Квалитативная культура В Интегральный показатель нач. окон. нач. окон. нач. окон. нач. окон. нач. окон. МЭВ ш 508 о(х) 1 сем. Т V0,302 0,083 0,512 0,087 1,12 5,9 0,356 0,630 0,500 0,089 1,51 5,6 0,391 0,607 0,469 0,141 0,52 3,3 0,321 0,103 0,420 0,105 1,11 4 0,343 0,111 0,524 0,164 1,57 МЭ 1 m 406 а(х) 1 сем. Т И 0,299 0,049 0,560 0,070 1,44 8 0,332 0,475 0,527 0,104 1,58 5,1 0,380 0,135 0,557 0,120 0,6 4,6 0,322 0,178 0,451 0,110 0,9 4,1 0,356 0,311 0,535 0,302 1Д1 МЭВ m 508 а(х) 2 сем Т 0,314 0,901 0,560 0,087 0,86 6,4 0,362 0,478 0,512 0,090 1,2 5,7 0,410 0,082 0,552 0,123 1,6 4,5 0,319 0,083 0,482 0,097 1,1 5 0,343 0,415 0,565 0,581 1,09 МЭ I m 406 а(х) 2 сем. Т JL_ 0,361 0,117 0,571 0,075 1,4 7,6 0,370 0,813 0,530 0,092 1,54 5,8 0,483 0,033 0,599 0,118 0,7 5,1 0,351 0,212 0,499 0,108 0,92 4,6 0,394 1,289 0,613 1,598 0,67 МЭВ I m 604 а(х) 2 сем. Т 1 И 0,331 0,13 0,62 0,11 1.5 5.6 0,41 0,8 0,53 0,3 1,41 1,8 0,42 0,05 0,61 0,2 0,9 3,1 0,35 0,21 0,52 0,19 0,98 2,7 0,35 0,11 0,57 0,21 1,3 Обработка результатов эксперимента в контрольных группах, представленных в таблице 7.10, показала, что динамика изменения средних значений формируемых качеств незначительна, критерий Стьюдента меньше 1,64. Следовательно, для контрольных групп верна нулевая гипотеза и различия средних значений вызваны случайными причинами. Отношение ц для контрольных групп попадает в зону удовлетворительных технологий обучения. Всего в эксперименте было задействовано более 1000 студентов. |
371 креативности и нормативности попадает в интервал квалитативности технологии обучения. Обработка результатов эксперимента в контрольных группах, представленных в таблице 6.2, показала, что динамика изменения средних значений формируемых качеств незначительна, критерий Стъюдента меньше 1,64. Следовательно, для контрольных групп верна нулевая гипотеза и различия средних значений вызваны случайными причинами. Отношение ц для контрольных групп попадает в зону удовлетворительных технологий обучения (табл.6.2). Всего в эксперименте было задействовано 310 студентов. Таблица 6.2 Результаты эксперимента по формированию личностных и профессиональных качеств студентов (контрольная группа) Труп пы Пока затель Компетентность Pi Умение выделять проф ситуацию Рг Наличие профмышленияРз Нормативность поведения Р4 Инвайроменталитет СИМ нач КОН нач КОН нач КОН нач КОН нач КОН А501 m 0,303 0,613 0,358 0,668 0,392 0,487 0,320 0,418 0,344 0,524 1 сем. а(х) Т Ц 0,092 0,088 1,12 7 0,647 0,092 1,51 7,5 0,606 0,140 0,516 3,4 0,101 0,090 1,12 4,7 0,121 0,204 1,58 А502 m 0,297 0,618 0,333 0,747 0,444 0,525 0,325 0,450 0,356 0,532 1 сем. о(х) Т И 0,048 0,078 1,43 7,9 0,476 0,102 1,58 7,2 0,145 0,121 0,60 4,3 0,188 0,111 0,90 4 0,312 0,301 1,12 А501 m 0,312 0,658 0,361 0,750 0,414 0,499 0,320 0,475 0,344 0,563 2 сем. а(х) Т И 0,914 0,086 0,87 7,7 0,480 0,088 1,24 8,5 0,081 0,134 1,05 3,7 0,081 0,096 1,12 4,9 0,417 0,583 1,10 А502 m 0,362 0,663 0,372 0,755 0,483 0,500 0,352 0,496 0,398 0,630 2 сем. а(х) Т И 0,160 0,074 1,49 8,9 0,813 0,091 1,56 8,3 0,032 0,117 0,65 4,3 0,214 0,107 0,91 4,6 1,303 1,608 0,68 |