|
Низкий 50% 49% 50% 54% 24% 46%__ 12% 46% Не готов 48% 48% 14% 40% 1% 16% 0% 12% Таблица № 28 Показатели деятельностного компонента по формированию ценностных ориентаций личности педагога-организатора на этапе эксперимента Показатели 2003 г. (5к.) 2004 г. (5к/) ЭГ КГ ЭГ КГ 1.Участие в опытноэкспериментальной деятельности по формированию ценностных ориентаций школьников 98% 0% 99% 0% 2.Работа в «школе мастеров» 85% 0% 89% 0% 3.Владение диагностическими умениями 72% 34% 89% 46% 4.Выраженная ориентированность на личностную модель взаимодействия со школьниками 40% 20% 43% 20% 5.Умеренная ориентированность на личностную модель взаимодействия 41% 30% 44% 28% 6.Оказание помощи в работе муниципальных Центров детскоюношеского творчества 48% 1% 56% 0% 7.Участие в творческих проектах 68% 12% 87% 10% 8.Разработка воспитательных мероприятий коллективно-творческой деятельности 80% 34% 98% 41% 9.Самостоятельность в изучении педагогического наследия, участие в дискуссиях, конференциях совместно с педагогами-практиками 53% 10% 53% 10% 10.Творческое использование технологий воспитания 54% 30% 62% 36% И.Участие в научнопрактических конференциях, методических объединениях с педагогами-практиками 38% 36% 38% 38% Таблица № 29 Самооценка будущих педагогов-организаторов в профессиональной & готовности к формированию ценностных ориентаций личностиучащихся Группа 4 3 2 1 уровень уровень уровень уровень fee 297 |
Деятельностный компонент Таблица 28 Показатели 1999 г.(5 кЛ 2000 г.(5 к.) ЭГ КГ ЭГ КГ 1. Участие в опытно-экспериментальной деятельности по формированию духовности школьников 98% 0% 99% 0% 2. Работа в «школе социализации» 85% 0% 89% 0% 3. Владение диагностическими умениями 72% 34% 89% 46% 4. Выраженная ориентированность на личностную модель взаимодействия со школьниками 40% 20% 43% 20% 5. Умеренная ориентированность на личностную модель взаимодействия 6. Оказание помощи в работе районных и областного Домов творчества 41% 48% 30% 1% 44% 56% 28% 0% 7. Участие в творческих проектах 68% 12% 87% 10% 8. Разработка воспитательных мероприятий с преобладающим нравственным и нравственноэстетическим компонентом 80% 34% 98% 41% 9. Самостоятельность в изучении педагогического наследия, участие в дискуссиях, конференциях 53% 10% 53% 10% 36%" 10. Творческое использование технологий воспитания 54% 30% 62% 11. Участие в научно-практических конференциях 38% 36% 38%j 38% Таблица 29 Самооценка будущих учителей готовности к воспитанию Группа 4 уровень (высокий) 3 уровень (средний) 2 уровень (низкий) 1 уровень (не готовы, не считают нужным) 1998 ЭГ 48% 29% 23% 0% Зк. КГ ^ 24% 23% 20% 30% 1999 ЭГ' 43 37% 20% 0% 4 к. КГ 40% 34% 20% 6% 2000 ЭГ 40% 58% 2% 0% 5 к. КГ L , 9 % 46% 30% 5% Уровни духовного развития (срезы по окончании второго, промежуточного, этапа) Таблица 30 Группа Т' Экспериментальная Контрольная —t-Низкий, % Средний, % Высокий, % 18 59 23 29 57 14 323 |