|
возмещение сокращения количества студентов (связанного с демографическим спадом), которое в ближайшем будущем ожидает большинство вузов и неизбежно влечет за собой снижение финансирования, которое будет обусловлено сокращением количества лиц, оплачивающих свое обучение; • создание условий для модернизации исследовательской деятельности вузов и обновления вузовских учебных планов и программ. Конкуренция за привлечение взрослых учащихся вынуждает вузы разрабатывать новые учебные курсы, в частности, имеющие междисциплинарный характер; • использование исключительного права вуза присуждать академические степени, то есть университеты могут, выступать в роли своего рода «брокеров» при выдаче сертификатов обучающимся по программам непрерывного образования, организуемым другими структурами, в особенности учебными центрами частных фирм. Система непрерывного профессионального образования включает в себя следующие составляющие: • Довузовская часть профессиональной подготовки; • Непосредственно обучение в вузе; • Послевузовское образование. То есть суть концепции непрерывного образования заключается в том, что вуз создает такую программу обучения, когда освоение профессии начинается с довузовской подготовки, затем следует обучение в вузе (при этом возможно получение студентом двух дипломов о высшем образовании), по окончанию вуза, обучение продолжается по программам послевузовской подготовки (как по классическим — магистратура, аспирантура, докторантура, так и по дополнительным программам переподготовка, повышение квалификации, всевозможные тренинги). Довузовская подготовка наиболее развитый и широко используемый способ привлечения денежных средств в вузы, очень часто 40 |
привлечение значительного количества средств, которые используются для закупки нового оборудования, повышения заработной платы преподавателей и поддержки университетских исследований; возмещение сокращения количества студентов (связанного с демографическим спадом), которое в ближайшем будущем ожидает большинство университетов и неизбежно влечет за собой снижение финансирования, которое будет обусловлено сокращением количества лиц, оплачивающих свое обучение; создание условий для модернизации исследовательской деятельности университетов и обновления вузовских учебных планов и программ. Конкуренция за привлечение взрослых учащихся вынуждает вузы разрабатывать новые учебные курсы, в частности, имеющие междисциплинарный характер; использование исключительного права вуза присуждать академические степени, то есть университеты могут выступать в роли своего рода «брокеров» при выдаче сертификатов обучающимся по программам непрерывного образования, организуемым другими структурами, в особенности учебными центрами частных фирм. Система непрерывного профессионального образования включает в себя следующие составляющие: • Довузовская часть профессиональной подготовки; • Непосредственно обучение в вузе; • Послевузовское образование. 70 То есть суть концепции непрерывного образования заключается в том, что вуз создает такую программу обучения, когда освоение профессии начинается с довузовской подготовки, затем следует обучение в вузе (при этом возможно получение студентом двух дипломов о высшем образовании), по окончанию вуза обучение продолжается по программам послевузовской подготовки (как по классическим магистратура, аспирантура, докторантура, так и по дополнительным программам переподготовка, повышение квалификации, всевозможные тренинги). Довузовская подготовка наиболее развитый и широко используемый способ привлечения внебюджетных средств в вузы, очень часто она поставлена настолько масштабно, что подавляющее число не только поступивших, но даже и поступающих в вуз составляют абитуриенты, занимавшиеся в одной из форм довузовской подготовки. Причем этап довузовской подготовки во многих вузах реализуется не как часть системы непрерывного образования, а как отдельный способ привлечения доходов в вуз. В российских вузах применяется обширный спектр методов организации работы с абитуриентами. Это и учебные курсы, рассчитанные на школьников выпускных классов, и школы, с которыми вузы заключают договоры и в которых ведут учебную и профориентационную работу, и олимпиады, конкурсы, проводимые в подшефных школах, формируются более тесные связи со средними специальными учебными заведениями с колледжами и техникумами для привлечения их выпускников в качестве 71 |