|
ориентацию в среде оргатазаций-доиоров, нечеткое знание правил оформления заявок и неумение представить проект вуза в выгодном свете. Во-вторых, перед началом процесса поиска грантов необходимо подготовить благоприятную информационную среду для формирования положительного имиджа высшего учебного заведения в глазах грантодателей. Для руководства вуза или сотрудника, занимающегося фандрайзингом важно установить как можно больше контактов с коллегами из других вузов, прессой, с крупными организациями, авторитетными в сфере образования. В-третьих, необходимо провести детальное исследование возможных доноров региона. В России практически в каждом регионе можно встретить некоторое количество фондов. Наиболее разветвленную сеть имеют Фонд Евразия и Институт «Открытое общество». Получить информацию об иностранных донорах можно, обратившись в министерства образования, иностранных дел, культуры, здравоохранения, в представительства, консульства и посольства иностранных государств, а также во всевозможные консультационные центры. Помимо этого информацией о фондах обладают представительства международных организаций и всевозможные Интернет-ресурсы. Помимо благотворительных фондов финансовую поддержку проектам вуза могут оказать и другие организации, например, банки. Национальный резервный банк: совместно с дружественными структурами создал благотворительный фонд «Резервы России», занимающийся системной поддержкой отечественной науки, культуры, Необходимо отметить, что благотворительные фонды не являются единственным источником получения благотворительных средств. Ими могут быть и родители учащихся образовательного учреждения, и бывшие выпускники, и платные благотворительные мероприятия, и сбор средств от изготовления и продажи товаров с символикой образовательного учреждения. 67 |
Для того, чтобы максимально увеличить шансы вуза на получение средств из данного источника, необходимо следовать практически выработанным правилам фандрайзинга. Во-первых, деятельность по поиску организаций-доноров должна быть не эпизодической, а системной. Для этого, прежде всего, необходимо устранить такие препятствия, как языковой барьер представителей вуза, отсутствие профессионального подхода к вопросу привлечения благотворительных средств, плохую ориентацию в среде организаций-доноров, нечеткое знание правил оформления заявок и неумение представить проект вуза в выгодном свете. Во-вторых, перед началом процесса поиска грантов необходимо подготовить благоприятную информационную среду для формирования положительного имиджа высшего учебного заведения в глазах грантодателей. Для руководства вуза или сотрудника, занимающегося фандрайзингом, важно установить как можно больше контактов с коллегами из других вузов, прессой, с крупными организациями, авторитетными в сфере образования. В-третьих, необходимо провести детальное исследование возможных доноров региона. В России практически в каждом регионе можно встретить некоторое количество фондов. Наиболее разветвленную сеть имеют Фонд Евразия и Институт «Открытое общество». Получить информацию об иностранных донорах можно, обратившись в министерства образования, иностранных дел, культуры, здравоохранения, в представительствах, консульствах и посольствах иностранных государств, а также во всевозможных консультационных центрах. Помимо этого информацией о фондах обладают 121 представительства международных организаций и всевозможные интернетресурсы. Помимо благотворительных фондов финансовую поддержку проектам вуза могут оказать и другие организации, например, банки. Национальный резервный банк совместно с дружественными структурами создал благотворительный фонд «Резервы России», занимающийся системной поддержкой отечественной науки, культуры. Необходимо отметить, что благотворительные фонды не являются единственным источником получения благотворительных средств. Ими могут быть и родители учащихся образовательного учреждения, и бывшие выпускники, и платные благотворительные мероприятия, и сбор средств от изготовления и продажи товаров с символикой образовательного учреждения. Таким образом, применительно к международной деятельности вузов можно выделить ряд изменений, происходящих в ходе постепенной интеграции России в мировое образовательное пространство. Во-первых, изменились принципы и приоритеты набора контингента иностранных учащихся в российские вузы. На практике реализуется принцип открытости российской системы образования для всех граждан зарубежных стран, независимо от их подданства, политических взглядов, вероисповедания и т.п. Отошли в прошлое идейно-политические приоритеты набора иностранных граждан в высшие учебные заведения, что делает такое направление предпринимательской деятельности, как привлечение иностранных студентов, в качестве действенного источника получения 122 |