|
сотрудника, т.е. кто является его заместителем и какими полномочиями он при этом располагает; задание для данного сотрудника на случай нетрудоспособности других сотрудников соответствующего уровня, т.е. кого он может заместить; функции, которые сотруднику надлежит выполнять для достижения общей цели; полномочия, которыми он располагает для выполнения своего задания, характер его функций (линейные, штабные или консультативные). Такая организационная структура предприятия становится обозримой, позволяет правильно определить размеры заработной платы, вести эффективное кадровое планирование и создает реальные условия для успешного решения задач по рационализации. В настоящее время все меньше требуются работники, которые, не думая, подчиняются приказаниям сверху, а необходимы специалисты, которые могут самостоятельно думать и действовать, т.е. добровольные и сознательные единомышленники. В этой связи нам представляется, что для успешного внедрения системы управления «Руководство в соотношении с сотрудничеством» целесообразно было бы предложить сотрудникам института детально ознакомиться с данной системой, осмыслить ее и разработать, каждому для себя свои обязанности, ответственность и описание рабочего места. Попытаемся сделать это для преподавателя вуза, исхода из собственного опыта. Преподаватель должен выполнять следующий комплекс обязанностей: 1. Разрабатывать методическое обеспечение преподаваемых дисциплин (рабочие программы, методические указания по изучению дисциплин, сборники задач и пр.) и представлять их на обсуждение и утверждение на заседаниях кафедры, совета факультета. 2. Разрабатывать тексты лекций и планы (сценарии) проведения семинарских (практических) занятий, деловых игр и проводить соответствующие занятия. 76 |
выбор сотрудников, подчиняющихся непосредственно высшему руководству. Анализ деятельности сотрудников на всех эшелонах представляет собой учет интеллектуального потенциала предприятия, результаты которого в письменном виде отражаются в форме заданий по каждому рабочему месту. Описания рабочих мест включают в себя: название рабочего места; его уровень в структуре предприятия; соотношение подчиненности, т.е. кому подчиняется данный сотрудник; кто (какое рабочее место) подчиняется ему; цель (общее задание) этого рабочего места; необходимые меры на период отсутствия или заболевания данного сотрудника, т.е. кто является его заместителем и какими полномочиями он при этом располагает; задание для данного сотрудника на случай нетрудоспособности других сотрудников соответствующего уровня, т.е. кого он может заместить; функции, которые сотруднику надлежит выполнять для достижения общей цели; полномочия, которыми он располагает для выполнения своего задания, характер его функций (линейные, штабные или консультативные). Такая организационная структура предприятия становится обозримой, позволяет правильно определить размеры заработной платы, вести эффективное кадровое планирование и создает реальные условия для успешного решения задач по рационализации. В настоящее время все меньше требуются работники, которые, не думая, подчиняются приказаниям сверху, а необходимы специалисты, которые могут самостоятельно думать и действовать, т.е. добровольные и сознательные единомышленники. В этой связи нам представляется, что для успешного внедрения системы управления «Руководство в соотношении с сотрудничеством» целесообразно было бы предложить сотрудникам института детально ознакомиться с данной системой, осмыслить ее и разработать каждому для себя свои обязанности, ответственность и описание рабочего места. Попытаемся сделать это для преподавателя вуза, исходя из собственного опыта. 103 Преподаватель должен выполнять следующий комплекс обязанностей: 1. Разрабатывать методическое обеспечение преподаваемых дисциплин (рабочие программы, методические указания по изучению дисциплин, сборники задач и пр.) и представлять их на обсуждение и утверждение на заседаниях кафедры, совета факультета. 2. Разрабатывать тексты лекций и планы (сценарии) проведения семинарских (практических) занятий, деловых игр и проводить соответствующие занятия. 3. Тщательно продумывать методику проведения лекционных и семинарских (практических) занятий. 4. В обязательном порядке проводить взаимопосещения занятий. 5. Подготавливать и представлять к печати научные статьи, методические разработки. 6. Участвовать в научно-практических и научно-методических конференциях, семинарах. 7. Организовывать и проводить студенческие научные кружки (общества), конференции; руководить научными работами студентов. 8. Руководить курсовыми, дипломными работами студентов, производственной, преддипломной практикой. 9. Осуществлять по согласованию с руководством (зав. кафедрой, деканом, ректоратом) контакты с практическими работниками своего профиля (консультации, сотрудничество: создание филиалов кафедры и проведение практических занятий в них, подготовка и защита заказных тем дипломных работ). 10. Постоянно повышать свою квалификацию самостоятельно и в соответствии с графиком повышения квалификации кафедры. Преподаватель несет (с точки зрения права) административную ответственность за свои действия перед своим руководством. Если он некачественно выполняет свои обязанности, следовательно он плохой преподаватель и создает дурную репутацию вузу, что в будущем мо104 |