|
исключены из его программы. Модули, которые он знает слабо, должны быть обязательно включены, а которые он практически не знает должны еще подкрепляться дополнительными базовыми модулями. Имея предложенную ранее формализованную структуризацию всего учебного материала, возможна автоматическая генерация его индивидуальной учебной программы с выдачей информации, максимально полезной для учащегося на текущий момент. Третий этап (этап обучения) начинается после закрепления за учащимся консультанта, который отслеживает весь процесс его обучения. Консультант может оставить учебный план, построенный автоматически, а может его модифицировать на основе своих собственных субъективных соображений, которые появляются на основе наблюдения за результатами выполнения графика учебного процесса. При этом возможны различные варианты представления учебного материала. В первом случае студенту открываются все модули, и он может на свое усмотрение в предлагаемой для него последовательности обучения изучать содержимое модулей и проходить тестовый контроль. Во втором случае консультант на каждом шаге обучения открывает студенту лишь один модуль, а после успешного прохождения тестового контроля открывает для него следующий модуль. В третьем варианте, он наиболее общий, консультант открывает для студента небольшое подмножество модулей всего курса. В этом случае студент имеет возможность собственного выбора тем изучения в зависимости от его эмоционального настроя. Процесс обучения заканчивается после изучения всех модулей, подкрепляющих знание теоретических аспектов выбранной специализации и согласием консультанта допустить учащегося для прохождения выходного контроля. Выходной контроль является третьим этапом методики обучения. При проведении выходного контроля, как и в случае входного контроля, а 131 |
исключены из его программы. Модули, которые он знает слабо, должны быть обязательно включены, а которые он практически не знает должны еще подкрепляться дополнительными базовыми модулями. Имея формализованную структуризацию всего учебного материала, возможна автоматическая генерация его индивидуальной учебной программы с выдачей сотруднику информации, максимально полезной для него на текущий момент. Третий этап (этап обучения) начинается после закрепления за сотрудником консультанта, который отслеживает весь процесс его обучения. Консультант может оставить учебный план, построенный автоматически, а может его модифицировать на основе своих собственных субъективных соображений, которые появляются на основе наблюдения за результатами выполнения графика учебного процесса. При этом возможны различные варианты представления учебного материала. В первом случае сотруднику открываются все модули, и он может на свое усмотрение в предлагаемой для него последовательности обучения изучать содержимое модулей и проходить тестовый контроль. Во втором случая консультант на каждом шаге обучения открывает сотруднику лишь один модуль, а после успешного прохождения тестового контроля открывает для него следующий модуль. В третьем варианте, он наиболее общий, консультанта открывает для сотрудника небольшое подмножество модулей всего курса. В этом случае сотрудник имеет возможность собственного выбора тем изучения в зависимости от его эмоционального настроя. Процесс обучения заканчивается после изучения всех модулей, подкрепляющих знание теоретических аспектов выбранной специализации и согласием консультанта допустить сотрудника для прохождения выходного контроля. Выходной контроль является четвертым этапом методики обучения. При проведении выходного контроля, как и в случае входного контроля, количество предъявленных тестовых заданий должно быть достаточно 114 |