|
предъявляемых тестовых заданий с уровнем подготовленности учащихся УСПО; • открытость системы за счет использования разработанных инструментальных средств, обеспечивающих развитие и модификацию структуры и содержимого учебных курсов в зависимости от региональных требований; • мультимединность учебных курсов за счет возможности включения различных ЦОР-мультимедиа на базе единой аппаратно-программной платформы и технико-технологических требований сформулированных в рамках создания СДО; • валидность и вариативность разработанных тестов за счет согласованного подбора комбинации тестовых заданий по сложности и направленности на базе разработанного' имитационного комплекса моделирования качества оценивания уровня знаний тестируемого; • креативность среды за счет программной реализации оригинального графического редактора и проигрывателя тестовых заданий, имеющих дружественный и интуитивно понятный интерфейс; • настраиваемость системы на основе статистического анализа процесса обучения и оценки результатов тестового контроля при наличии развитых процедур администрирования системы с учетом специфики контингента обучаемых; • модульность системы, основанная на функциональной декомпозиции всего используемого материала с учетом его методической связности; • многофункциональность системы, обеспечивающая полноту реализации всех функциональных компонентов системы дистанционного обучения (СДО) и многоаспектность применения; • гибкость разработанной системы, что выражено в доступности редактирования и адаптации материалов для конкретных приложений применительно к каждому пользователю. 50 |
• открытость системы за счет использования разработанных инструментальных средств, обеспечивающих развитие и модификацию структуры и содержимого учебных курсов в зависимости от региональных требований; • мультимедийностъ учебных курсов за счет возможности включения различных мультимедиа-компонентов на базе единой аппаратнопрограммной платформы и технико-технологических требований сформулированных в рамках создания СДО; • валидность и вариативность разработанных тестов за счет согласованного подбора комбинации тестовых заданий по сложности и направленности на базе разработанного имитационного комплекса моделирования качества оценивания уровня знаний тестируемого; • креативность среды за счет программной реализации оригинального графического редактора и проигрывателя тестовых заданий, имеющих дружественный и интуитивно понятный интерфейс; • настраиваемое™ системы на основе статистического анализа процесса обучения и оценки результатов тестового контроля при наличии развитых процедур администрирования системы с учетом специфики контингента обучаемых; • модульность системы, основанная на функциональной декомпозиции всего используемого материала с учетом его методической связности; • многофункциональность системы, обеспечивающая полноту реализации всех функциональных компонентов СДО и многоаспектность применения; • гибкость разработанной системы, что выражено в доступности редактирования и адаптации материалов для конкретных приложений применительно к каждому пользователю. Декомпозицию указанных свойств в различных плоскостях приводит к классификации, представленной в таблице 2 .1 .: 55 |