47 В соответствии с целями и задачами исследования мы подвергли анализу раздел «Иностранный язык» Государственного стандарта высшего профессионального образования. За основу и в качестве примера мы взяли подход к этой проблеме И.А. Мазаевой [147], которая проанализировала 107 специальностей Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ГОС ВПО) типа «человек человек» с целью определения наличия в стандартах единиц содержания образования, направленных на формирование ключевой для профессий данного типа культуры общения. Данный анализ автор провела с трех позиций: во-первых, был проанализирован обязательный минимум содержания образования, зафиксированный в ГОС ВПО, с целью выделения в нем компонентов содержания, направленных на формирование у специалиста культуры общения; во-вторых, был проведен анализ квалификационной характеристики выпускника; в-третьих, проанализированы требования к уровню подготовленности будущего специалиста с целью определения позиций, относящихся к профессиональной культуре общения. И.А. Мазаева установила, что в 95 из 107 проанализированных специальностей ГОС ВПО (90%) фиксируется образовательная сфера профессиональной деятельности; в 90 стандартах (85%) — управленческая сфера профессиональной деятельности; в 66 стандартах (62%) просветительская сфера профессиональной деятельности; в 39 стандартах (37%) консультационная (консультативная); в 27 стандартах (25%) документационная; в 16 стандартах (15%) информационная; в 13 стандартах (12%) редакторская. По 3 стандартам фиксируется предпринимательская, сервисная и посредническая сферы профессиональной деятельности, в 2 стандартах рекреационно-досуговая. Самыми «коммуникативно-емкими» специальностями являются: 060800 «Экономика и управление на предприятии», 061100 «Менеджмент организаций», 062100 «Управление |
В.И.Байденко, И.А.Зимней, И.А.Мазаевой, которые в качестве квалификационных требований выпускника вуза отмечают коммуникацию. И.А.Зимняя выделяет коммуникативность как самостоятельную категорию [31; 122; 178]. Концентрированным выражением содержания образования и требований, предъявляемых к выпускнику вуза, является Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования. В соответствии с целями и задачами исследования мы подвергли анализу раздел «Иностранный язык» Государственного стандарта высшего профессионального образования. За основу и в качестве примера мы взяли подход к этой проблеме И.А.Мазаевой [178], которая проанализировала 107 специальностей Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ГОС ВПО) типа «человек человек» с целью определения наличия в стандартах единиц содержания образования, направленных на формирование ключевой для профессий данного типа коммуникативной компетенции. Данный анализ автор провела с трех позиций: во-первых, был проанализирован обязательный минимум содержания образования, зафиксированный в ГОС ВПО, с целью выделения в нем компонентов содержания, направленных на формирование у специалиста профессиональной коммуникативной компетенции; во-вторых, был проведен анализ квалификационной характеристики выпускника; в-третьих, проанализированы требования к уровню подготовленности будущего специалиста с целью определения позиций, относящихся к профессиональной коммуникативной компетенции. И.А.Мазаева установила, что в 95 из 107 проанализированных специальностей ГОС ВПО (90%) фиксируется образовательная сфера профессиональной деятельности; в 90 стандартах (85%) управленческая сфера профессиональной деятельности; в 66 стандартах (62%) просветительская 72 сфера профессиональной деятельности; в 39 стандартах (37%) консультационная (консультативная); в 27 стандартах (25%) документационная; в 16 стандартах (15%) информационная; в 13 стандартах (12%) редакторская. По 3 стандартам фиксируется предпринимательская, сервисная и посредническая сферы профессиональной деятельности, в 2 стандартах рекреационно-досуговая. Самыми «коммуникативно-емкими» специальностями являются: 060800 «Экономика и управление на предприятии», 061100 «Менеджмент организаций», 062100 «Управление персоналом», которые выделяют 6 из указанных сфер профессиональной деятельности, при том, что в среднем в анализируемых Г’ОС ВПО фиксируется по три подобных сферы. Меньше всего (одна) из указанных сфер профессиональной деятельности указано в специальностях 021100 «Юриспруденция», 520700 «Книгораспространение», 521300 «Регионоведение» и 521500 «Менеджмент». При этом очевидно, что успешная профессиональная деятельность в рамках данных специальностей не исчерпывается одной из одиннадцати «коммуникативных профессиональных сфер», а включает и другие из вышеозначенных сфер, однако последние не рассматриваются ГОС ВПО. Федеральный компонент обязательного минимума содержания почти для всех специальностей и направлений содержит дисциплины «Русский язык и культура речи» и «Иностранный язык», способствующие развитию коммуникативной компетенции, в 25 проанализированных ГОС ВПО (23%) содержатся и другие дисциплины, которые могут содействовать формированию коммуникативной компетенции выпускника. Всего было выделено 43 дисциплины, которые потенциально способствуют формированию отдельных составляющих коммуникативной компетенции. В их число входят и дисциплины, которые ориентированы на формирование общей коммуникативной компетенции: «Логика», «Риторика», «Теория и практика аргументации», «Основы теории коммуникации», «Речевая коммуникация», «Основы межкультурной коммуникации», «Кинетика» и др. Как показал |