|
48 персоналом», которые выделяют 6 из указанных сфер профессиональной деятельности, при том, что в среднем в анализируемых ГОС ВПО фиксируется по три подобных сферы. Федеральный компонент обязательного минимума содержания почти для всех специальностей и направлений содержит дисциплины «Русский язык и культура речи» и «Иностранный язык», способствующие формированию культуры общения, в 25 проанализированных ГОС ВПО (23%) содержатся и другие дисциплины, которые могут содействовать формированию этой стороны личности выпускника. Всего было выделено 43 дисциплины, которые потенциально способствуют формированию отдельных составляющих культуры общения. В их число входят и дисциплины, которые ориентированы на формирование общей культуры: «Логика», «Риторика», «Теория и практика аргументации», «Основы теории коммуникации», «Речевая коммуникация», «Основы межкультурной коммуникации», «Кинетика» и др. Как показал анализ, эти дисциплины в основном ориентированы либо на развитие компетенции в области логико-смысловой организации текста («Логика», «Риторика», «Теория и практика аргументации»), либо в области межличностного общения («Основы теории коммуникации», «Речевая коммуникация», «Основы межкультурной коммуникации», «Кинетика»). Анализ обязательного минимума содержания образования ГОС ВГ10 по 107 специальностям типа «человек-человек» по всей его структуре по дидактическим единицам учебных дисциплин показал, что только в 38 случаях из 107 определены позиции, имеющие прямое или косвенное отношение к профессиональному общению. В результате сравнительного анализа соответствия зафиксированных в ГОС ВПО требований к сформированное™ профессиональных коммуникативных умений, составляющих профессионатьную культуру общения, и позиций в обязательном минимуме содержания было выявлено, что в 12 ГОС ВПО |
72 сфера профессиональной деятельности; в 39 стандартах (37%) консультационная (консультативная); в 27 стандартах (25%) документационная; в 16 стандартах (15%) информационная; в 13 стандартах (12%) редакторская. По 3 стандартам фиксируется предпринимательская, сервисная и посредническая сферы профессиональной деятельности, в 2 стандартах рекреационно-досуговая. Самыми «коммуникативно-емкими» специальностями являются: 060800 «Экономика и управление на предприятии», 061100 «Менеджмент организаций», 062100 «Управление персоналом», которые выделяют 6 из указанных сфер профессиональной деятельности, при том, что в среднем в анализируемых Г’ОС ВПО фиксируется по три подобных сферы. Меньше всего (одна) из указанных сфер профессиональной деятельности указано в специальностях 021100 «Юриспруденция», 520700 «Книгораспространение», 521300 «Регионоведение» и 521500 «Менеджмент». При этом очевидно, что успешная профессиональная деятельность в рамках данных специальностей не исчерпывается одной из одиннадцати «коммуникативных профессиональных сфер», а включает и другие из вышеозначенных сфер, однако последние не рассматриваются ГОС ВПО. Федеральный компонент обязательного минимума содержания почти для всех специальностей и направлений содержит дисциплины «Русский язык и культура речи» и «Иностранный язык», способствующие развитию коммуникативной компетенции, в 25 проанализированных ГОС ВПО (23%) содержатся и другие дисциплины, которые могут содействовать формированию коммуникативной компетенции выпускника. Всего было выделено 43 дисциплины, которые потенциально способствуют формированию отдельных составляющих коммуникативной компетенции. В их число входят и дисциплины, которые ориентированы на формирование общей коммуникативной компетенции: «Логика», «Риторика», «Теория и практика аргументации», «Основы теории коммуникации», «Речевая коммуникация», «Основы межкультурной коммуникации», «Кинетика» и др. Как показал анализ, эти дисциплины в основном ориентированы либо на развитие компетенции в области логико-смысловой организации текста («Логика», «Риторика», «Теория и практика аргументации»), либо в области общения («Основы теории коммуникации», «Речевая коммуникация», «Основы межкультурной коммуникации», «Кинетика»). Анализ обязательного минимума содержания образования ГОС ВПО по 107 специальностям типа «человек-человек» по всей его структуре по дидактическим единицам учебных дисциплин показал, что только в 38 случаях из 107 определены позиции, имеющие прямое или косвенное отношение к профессиональному общению и профессиональной коммуникативной компетенции. В 49 ГОС ВПО (46%) в обязательном минимуме содержания образования вовсе отсутствуют позиции, имеющие отношение к коммуникативной компетенции, из них 29 ГОС ВПО педагогических специальностей. В результате сравнительного анализа соответствия зафиксированных в ГОС ВПО требований к сформированное™ профессиональных коммуникативных умений, составляющих профессиональную коммуникативную компетенцию, и позиций в обязательном минимуме содержания было выявлено, что в 12 ГОС ВПО (11%) (при том, что определенные профессиональные коммуникативные сферы указаны в «Квалификационной характеристике выпускника») в обязательном минимуме содержания образования отсутствуют позиции, соотносимые с этими сферами, а также не сформулированы требования к коммуникативным умениям выпускников в указываемых профессиональных сферах. Также следует отметить, что только 9 из 107 проанализированных стандартов включают в образовательный минимум содержания образования практикумы, тренинги общения и профессиональной деятельности, реализующейся через общение, то есть ориентированы на формирование умений (не только знаний) в сфере общения, составляющих основу коммуникативной компетенции. |