59 Первичной качественно-описательной моделью специалиста является его профессиограмма, которая определяется как всестороннее описание профессии, включающее в себя социально-экономические, производственнотехнические, санитарно-гигиенические, физиологические и психологические характеристики трудовой деятельности человека [161,5]. Ядром профессиограммы является психограмма профессии описание тех требований, которые конкретная профессиональная деятельность предъявляет к психологической сфере личности. Большое внимание в профессиографии уделяется рассмотрению профессионально важных качеств (ПВК). Исследователи ПВК по-разному подходят к их классификации. Так, Ильина Т.А. выделяет абсолютно обязательные, очень важные и желательные. Качества, связанные с состоянием здоровья, исследователь относит к абсолютно обязательным. Ко второй группе можно отнести идейную убежденность, интерес к профессии, принципиальность, дисциплинированность, владение эмоциями, творчество, находчивость, терпение и т. д. [91]. По мнению Е.А.Климова, «наиболее значимой является содержательная сторона личности: отношение к людям, обществу, труду, степень ответственности, инициативность, трудолюбие. Она может компенсировать недостаток специальных способностей, стимулировать развитие ряда профессионально важных черт» [103, 63]. Создавая модель формирования иноязычной культуры общения у будущих экономистов в процессе обучения иностранному языку, мы руководствовались определением понятия «модель» Е.В. Романова, который под педагогической моделью понимает «обобщенный, абстрактно логический образ конкретного феномена педагогической системы, который отражает и репрезентует существенные структурно-функциональные связи объекта педагогического исследования, представленный в требуемой наглядной форме и способный давать новое знание об объекте |
80 инструмент моделирования (С.Ф. Занько, М.И. Махмутов, Ю.С. Тютюнников). Она может быть взята непосредственно как модель, т.е. целевая идея, а может быть только источником её формирования. Первичной качественно-описательной моделью специалиста является его профессиограмма, которая определяется как всестороннее описание профессии, включающее в себя социально-экономические, производственно-технические, санитарно-гигиенические, физиологические и психологические характеристики трудовой деятельности человека [143, 5]. Ядром профессиограммы является психограмма профессии описание тех требований, которые конкретная профессиональная деятельность предъявляет к психологической сфере личности. Большое внимание в профессиографии уделяется рассмотрению профессионально важных качеств (ПВК). Исследователи ГТВК по-разному подходят к их классификации. Так, Ильина Т.А. выделяет абсолютно обязательные, очень важные и желательные. Качества, связанные с состоянием здоровья, исследователь относит к абсолютно обязательным. Ко второй группе можно отнести идейную убежденность, интерес к профессии, принципиальность, дисциплинированность, владение эмоциями, творчество, находчивость, терпение и т. д.[78]. По мнению Е.А. Климова, «наиболее значимой является содержательная сторона личности: отношение к людям, обществу, труду, степень ответственности, инициативность, трудолюбие. Она может компенсировать недостаток специальных способностей, стимулировать развитие ряда профессионально важных черт» [15, 63]. Мы провели опрос студентов ЧКИ МУПК (45 чел.), преподавателей ЧКИ МУПК с целью оценки ими качеств, необходимых для профессии типа «человек человек» и «человек знаковая система» конкретно для профессии экономиста В ответах респондентов было много общего. В то же время наблюдаются и отличия, связанные с особенностями профессио |