Проверяемый текст
Слемзин, Александр Анатольевич; Формирование культуры делового общения будущих экономистов в процессе преподавания иностранного языка (Диссертация 2002)
[стр. 59]

59 Первичной качественно-описательной моделью специалиста является его профессиограмма, которая определяется как всестороннее описание профессии, включающее в себя социально-экономические, производственнотехнические, санитарно-гигиенические, физиологические и психологические характеристики трудовой деятельности человека [161,5].
Ядром профессиограммы является психограмма профессии описание тех требований, которые конкретная профессиональная деятельность предъявляет к психологической сфере личности.
Большое внимание в профессиографии уделяется рассмотрению профессионально важных качеств (ПВК).
Исследователи
ПВК по-разному подходят к их классификации.
Так, Ильина Т.А.
выделяет абсолютно обязательные, очень важные и желательные.
Качества, связанные с состоянием здоровья, исследователь относит к абсолютно обязательным.
Ко второй группе можно отнести идейную убежденность, интерес к профессии, принципиальность, дисциплинированность, владение эмоциями, творчество, находчивость, терпение и т.
д.

[91].
По мнению Е.А.Климова, «наиболее значимой является содержательная сторона личности: отношение к людям, обществу, труду, степень ответственности, инициативность, трудолюбие.
Она может компенсировать недостаток специальных способностей, стимулировать развитие ряда профессионально важных черт»
[103, 63].
Создавая модель формирования иноязычной культуры общения у будущих экономистов в процессе обучения иностранному языку, мы руководствовались определением понятия «модель» Е.В.
Романова, который под педагогической моделью понимает «обобщенный, абстрактно логический образ конкретного феномена педагогической системы, который отражает и репрезентует существенные структурно-функциональные связи объекта педагогического исследования, представленный в требуемой наглядной форме и способный давать новое знание об объекте
[стр. 80]

80 инструмент моделирования (С.Ф.
Занько, М.И.
Махмутов, Ю.С.
Тютюнников).
Она может быть взята непосредственно как модель, т.е.
целевая идея, а может быть только источником её формирования.
Первичной качественно-описательной моделью специалиста является его профессиограмма, которая определяется как всестороннее описание профессии, включающее в себя социально-экономические, производственно-технические, санитарно-гигиенические, физиологические и психологические характеристики трудовой деятельности человека
[143, 5].
Ядром профессиограммы является психограмма профессии описание тех требований, которые конкретная профессиональная деятельность предъявляет к психологической сфере личности.
Большое внимание в профессиографии уделяется рассмотрению профессионально важных качеств (ПВК).
Исследователи
ГТВК по-разному подходят к их классификации.
Так, Ильина Т.А.
выделяет абсолютно обязательные, очень важные и желательные.
Качества, связанные с состоянием здоровья, исследователь относит к абсолютно обязательным.
Ко второй группе можно отнести идейную убежденность, интерес к профессии, принципиальность, дисциплинированность, владение эмоциями, творчество, находчивость, терпение и т.
д.[78].

По мнению Е.А.
Климова, «наиболее значимой является содержательная сторона личности: отношение к людям, обществу, труду, степень ответственности, инициативность, трудолюбие.
Она может компенсировать недостаток специальных способностей, стимулировать развитие ряда профессионально важных черт»
[15, 63].
Мы провели опрос студентов ЧКИ МУПК (45 чел.), преподавателей ЧКИ МУПК с целью оценки ими качеств, необходимых для профессии типа «человек человек» и «человек знаковая система» конкретно для профессии экономиста В ответах респондентов было много общего.
В то же время наблюдаются и отличия, связанные с особенностями профессио

[Back]