|
ЗАКЛЮЧЕНИЕ Основные результаты исследования 1. Анализ состояния подготовки инженерных и управленческих кадров в области использования информационных и коммуникационных технологий в профессиональной деятельности на предприятиях машиностроительной отрасли показал, что в настоящее время недостаточно используются существующие потенциальные возможности информационных технологий в процессе подготовки специалистов; в основном, подготовка сводится к обучению информатике. Анализ позволил выделить три этапа обучения специалистов: формирование компьютерной грамотности; формирование информационной грамотности; формирование информационной культуры. Анализ вопросов моделирования информационных процессов, которыми занимаются инженер и управленец на предприятии машиностроительной отрасли, позволил выделить три уровня: концептуальный, определяющий содержание и структуру предметной области; логический, на котором производится формализация модели информационного процесса, и физический, обеспечивающий способ реализации информационной модели в техническом устройстве. Выявлено, что трехуровневый подход может быть целесообразен и при изучении информатики как предметной области подготовки инженерных и управленческих кадров. Анализ научной и методической литературы в области состояния подготовки инженерных и управленческих кадров позволил заключить, что в курсе информатики должны быть даны информационные технологии обработки электронных документов, сопровождающих процесс автоматизации разработки и выполнения проектно-графических работ, и связанные с ними основные понятия информатики и ИКТ в аспекте использования информационных ресурсов локальных и глобальной сетей. Кроме того, показано, что важной составляющей подготовки инженерных и управленческих кадров должна являться постдипломная подготовка, осуществляемая в условиях информатизации образования. На основании анализа 277 |
и способы ее структуризации, систематизации, хранения и распространения. Появление средств вычислительной техники позволило автоматизировать часть указанных операций. Дальнейшее изучение процессов возникновения, накопления информации, ее структуризации, передачи, обработки и представления потребовало создания специального аппарата, позволяющего описывать, анализировать и систематизировать различные фазы информационных процессов. Так возник аппарат информационного моделирования. Наличие частных моделей информационных процессов позволило целенаправленно использовать средства вычислительной техники и связи, которые, в свою очередь, совершенствовались для большего удовлетворения потребностей информатики. Начиная с 1980-х гг. различные фазы преобразования информации стали рассматриваться как единый информационный процесс, направленный на удовлетворение информационных потребностей человечества. В этом проявился выход информатики на глобальный уровень, позволяющий говорить о том, что человечество осознало информацию как ресурс развития общества, а информатику как науку, развитие которой позволит обеспечить полное использование этого ресурса. С информатикой связывают решение принципиально новых проблем человечества: создание информационной модели мира; расширение творческого аспекта деятельности человека; переход к безбумажной информатике; доступность информационного ресурса каждому члену общества [29]. В настоящее время информатика приобрела многоаспектный характер. В ней соединены глобальность и конкретность применения, методы формализации и физической реализации. При моделировании информационного процесса и его фаз выделяют три уровня: • концептуальный, на котором описываются содержание и структура предметной области; • логический, на котором проводится формализация модели; • физический, определяющий способ реализации информационной модели в техническом устройстве. Трехуровневый подход может быть целесообразен и при изучении информатики [32]. При таком подходе можно выделить следующие уровни информатики: физический, логический и прикладной (или пользовательский). На физическом уровне информатика изучает аппаратно-программные средства вычислительной техники и средства связи, ко |