Проверяемый текст
Толоконников, Александр Григорьевич; Методика реализации обучения информационным технологиям в системе повышения квалификации руководителей и специалистов (Диссертация 2000)
[стр. 41]

f i t ^ t ■ i,А ’F Н i; j •"'Г ': ?Л *Г! п СП;>Я'-ч-ЯГ-', Г-“ Сг п я л fa У i i ‘ t v .
¡ i V i ^ i i y v .
' y ill j j .
l * \ 1 fc*V r .:;-------2.
Программированное обучение (с использованием или без мультимедиа технологий).
В настоящий момент оформился социальный заказ на разработку обучающих систем.
Можно использовать готовые программы, распространяемые через Интернет или приобретаемые на
СИ-КОМ дисках.
К сожалению программ по темам профессионального обучения очень мало.
Можно разрабатывать программы по конкретным темам обучения
[148].
3.
Программированный контроль знаний.
Проводить качественное тестирование без применения специальных средств практически невозможно из-за большого объема данных, который необходимо переработать преподавателю.
Во-первых, необходимо подготовить большое число вариантов тестов с
неповторяющимися вопросами, а подготовка теста весьма трудоемкий процесс.
Во-вторых, оценка результатов тестирования, особенно при использовании
статистических методов, достаточно сложна.
Для решения этих проблем используются программные средства, которые дают возможность преподавателю оперативно составлять множество вопросов по теме (курсу) и оценивать результаты тестирования
[201,225].
4.
Компьютерные презентации.
Применение компьютерных презентаций в различных учебных курсах позволяет интенсифицировать усвоение учебного материала слушателями и проводить занятия на качественно новом уровне.

5.
Дистанционное обучение
[9; 122, 123].
Развитие информационных телекоммуникационных сетей дает возможность дистанционного обучения без отрыва от своей деятельности и без перемещения к месту расположения учебного заведения, обеспечивает доступ к большим объемам информации, хранящимся в различных уголках нашей планеты.

Для решения этих задач необходима соответствующая техническая база.
В первую очередь это компьютерные классы, объединенные в локальную сеть, высокопроизводительные серверы, подключение к глобальной сети.
Важной задачей является организация технического развития и сопровождения функционирования вычислительной техники (ВТ) и 41
[стр. 115]

• сочетание устного лекционного материала с демонстрацией слайд-фильма позволяет концентрировать визуальное внимание слушателей на особо значимых моментах учебного материала; • установка учебного материала (лекций, интерактивных справочных материалов и т.
п.) в виде презентационных программ в компьютерных классах позволяет слушателям использовать их для дополнительных занятий в часы, отведенные для самостоятельной работы; • компьютерные презентационные слайд-фильмы удобно использовать для вывода информации в виде распечаток на принтере в качестве раздаточного материала для слушателей: справочного материала, памяток и т.п.
Использование мультимедийных презентаций напрямую зависит от развития и наполнения медиатеки учебного заведения.
Применение компьютерных презентаций в различных учебных курсах позволяет интенсифицировать усвоение учебного материала слушателями и проводить занятия на качественно новом уровне.

115 2.6.2.
Информационное обеспечение учебного процесса В 90-е годы произошла смена управленческой парадигмы.
Смену мировоззрения на рубеже третьего тысячелетия подготовила революция в области коммуникаций и информации, достигшая таких масштабов, каких не могли себе даже представить предшествующие поколения.
Использование информации предоставляет возможность выбора стратегии управления: ориентация на определенные группы потребителей и экономические показатели самого предприятия, на потенциальные рынки сбыта и т.
д.
Вследствие интенсификации информационных процессов существенно увеличивается объем информации, сокращается длительность управленческих циклов, поэтому возникает необходимость учета динамических факторов при принятии решений.
Эту проблему помогают решить информационные техноло

[стр.,124]

В связи с выше изложенным вводится понятие Комплексной информационной системы (КИС).
В основу КИС положены метамодели учебного заведения, бизнес-процессов, объектов деятельности, формализованные знания специалистов, материальных, финансовых, интеллектуальных и иных ресурсов.
Управление всеми процессами (организационными и технологическими) и ресурсами учебного заведения производится в соответствии с адекватной ему информационной моделью, то есть непосредственно перед созданием КИС необходимо построить информационную модель учебного заведения.
Основные сферы применения ИТ в учебном процессе: 1.
Компьютерное обучение.
Современный специалист в своей деятельности не может обойтись без умения работать с компьютером.
Вычислительная техника (ВТ) и программное обеспечение (ПО) развиваются стремительными темпами.
Поэтому изучение ИТ является обязательным требованием к специалисту.•Г 2.
Программированное обучение (с использованием или без мультимедиа технологий).
В настоящий момент оформился социальный заказ на разработку обучающих систем.
Можно использовать готовые программы: распространяемые через Интернет или приобретаемые на
СО-И-ОМ дисках.
К сожалению программ по темам профессионального обучения очень мало.
Можно разрабатывать программы по конкретным темам обучения.

3.
Программированный контроль знаний.
Проводить качественное тестирование без применения специальных средств практически невозможно из-за большого объема данных, который необходимо переработать преподавателю.
Во-первых, необходимо подготовить большое число вариантов тестов с
неповторяюшимися вопросами, а подготовка теста весьма трудоемкий процесс.
Вовторых, оценка результатов тестирования, особенно при использовании
сталистических методов, достаточно сложна.
Для решения этих проблем используются программные средства, которые дают возможность преподавателю оперативно составлять множество вопросов по теме (курсу) и оценивать результаты тестирования.

124

[стр.,125]

4.
Компьютерные презентации.
Применение компьютерных презентаций в различных учебных курсах позволяет интенсифицировать усвоение учебного материала слушателями и проводить занятия на качественно новом уровне.
5.
Дистанционное обучение.

Развитие информационных телекоммуникационных сетей дает возможность дистанционного обучения без отрыва от своей деятельности и без перемещения к месту расположения учебного заведения, обеспечивает доступ к большим объемам информации, хранящимся в различных уголках нашей планеты.у
В результате должно быть создано единое образовательное пространство учебного заведения, интегрированное в мировое образовательное пространство.
Автоматизированная информационная система УЦ АО «АВТОВАЗ» Под автоматизированной информационной системой (АИС) предприятия понимается комплекс технических и программных средств, выполняющих автоматизированную обработку данных в процессе управления предприятием.
В Учебном центре АО «АВТОВАЗ» в течение ряда лет функционирует АИС УЦ.
Нами разработана её концепция и структура.
Основная её часть это подсистема "Управление обучением" (рис.
8), относящаяся к классу систем операций.
Она состоит из взаимосвязанных функциональных подсистем: "Учет обученного персонала", "Анализ обученного и необученного персонала".
"Учет и анализ учебных программ", "Учет и анализ преподавателей", "Планирование обучения".
Кроме того в АИС УЦ входят подсистемы "Банк учебнометодической информации по ИТ", "Бухучет", "Ремонтообслуживание", "Персонат".
Архитектура АИС позволяет как присоединять к ней новые подсистемы (с использованием необходимой информации из действующих подсистем), так и разрабатывать новые формы и программы для обработки информации в рабочей части системы.
АИС предоставляет возможность автоматизировать учетные операции, автоматизировать документооборот, получать качественную и 125

[Back]