|
«фундаментальные исследования прикладные исследования разработки производство»148. Однако инновационная деятельность предполагает нелинейное взаимодействие субъектов и институтов, образовательных учреждений и бизнес-сообщества в проведении общей долгосрочной стратегии развития. Инновационный процесс осуществляется не по линейной схеме, а обусловлен множественной причинностью, встречным влиянием и обратной связью его элементов. В основе новой концепции инновационного процесса лежит отказ от упрощенной модели связей между интеллектуальным потенциалом общества и его реализацией в социально-экономическом развитии. Вместо линейной зависимости «наука образование производство потребление» рассматривается комплекс прямых и обратных связей внутри саморазвивающейся системы (рис. 2.4). Рис. 2.4. Взаимодействие элементов инновационного процесса Формирование интеллектуального капитала, по нашему мнению, включает следующие этапы: ■ обучение и переобучение работников (персонала); ■ создание интеллектуальных средств производства (технологий, методик производства, программных продуктов и т.п.) в процессе научных исследований и разработок; 148 Оже, П. Современные тенденции в научных исследованиях [Текст] / П. Оже И Эффективность научных исследований : сб. ст. ; пер. с франц. и англ. / под общ. ред. Ю. М. Шейнина. M., 1968 ; Основы управления наукой: Экономические проблемы [Текст] / отв. ред. Г. А. Лахтин. М., 1983. 1 1 А |
52 В сфере функционирования интеллектуальных ценностей широко применяется категория «интеллектуальная собственность». И. А. Иванюк, характеризуя интеллектуальный капитал как «экономические отношения по поводу воспроизводства и отчуждения результатов интеллектуальной (креативной) деятельности, принимающие форму интеллектуальной собственности»1, подчеркивает взаимосвязь этих категорий. Полагаем, интеллектуальная собственность является институциональной формой функционирования интеллектуального капитала, то есть в результате институционализации интеллектуальный капитал предстает в форме интеллектуальной собственности. В каждый момент времени общество располагает определенной суммой знаний о способах производства товаров. Однако «чистое» знание не работает как производственный фактор. Знания оказывают влияние на производство, когда они воплощены в капитале и нашли применение в производстве. Формирование интеллектуального капитала, по нашему мнению включает следующие этапы (см. рис. 1.4): ■ обучение и переобучение работников (персонала); ■ создание интеллектуальных средств производства (технологий, методик производства, программных продукгов и т.п.) в процессе научных исследований и разработок; ■ использование интеллектуальных средств производства в процессе создания нового продукта. Первые два этапа охватывают производство знаний, последний этап их потребление. Первые два этапа могут быть разделены во времени, сменяя друг друга, а могут происходить параллельно, одновременно, пересекаться, поскольку производство новых знаний неотделимо от познания, обучения, образования и самообразования. Обучение персонала, научные исследования и разработки становятся необходимыми ступенями, фазами • Ивашок, И. А. Указ. соч. С. 11-I3. 108 формирования интеллектуального капитала находит отражение в концепции национальной инновационной системы1, которая занимает значительное место в экономической науке и практической деятельности2. Инновационная система не подменяет систему базовых производственных и товарноденежных отношений, а опирается на них и подчиняется закономерностям их развития, находится в сфере институциональных отношений, включающих также институты права, регулирующего хозяйственный процесс, государство, его экономическую политику, нормы конкурентного взаимодействия и т. д. ' Институциональная инфраструктура формирования интеллектуального капитала способствует интеграции науки, образования, производства и рынка через формирование инновационных корпораций, макротехнологических систем, инновационно ориентированных кластеров, межотраслевых и межрегиональных научно-производственных, финансовых и венчурных структур. В этой связи возможно появление новых организационно-правовых форм хозяйствования, которые включали бы в себя всю инновационную цепочку — подготовку специалистов (причем целевую), фундаментальные исследования, государственные научные центры, малые предприятия и технопарки (т. е. производство) и, наконец, выход на рынок. Первоначально инновационный процесс трактовался как последовательная цепочка «паука образование производство — рынок», в которой взаимодействие звеньев осуществляется в рамках инфраструктуры, создаваемой государством. В 60-е годы 20 века стала известной линейная цепочка П. Оже: «фундаментальные исследования прикладные исследования разработки производство»''. Однако инновационная деятельность предполагаетнелинейное взаимодействие общественных и государственных институтов, 1 Лидерами этого направления экономических исследований стали Б. Лундвалл, К. Фримен, Р. Нельсон. См., напр.: Nelson, R. National Innovation Systems: a Comparative Analyses [Text] / R. Nelson. N.Y., 1993. ’ Дынкин, А. А. Инновационная экономика [Текст]/А. А. Дынкии, M.B. Грачев и др.-М.,2001.-С. 8. 1 Оже, П. Современные тенденции в научных исследованиях [Текст] / П. Оже // Эффективность научных исследований: сб. ст.; пер. с франц. и англ.; под общ. ред. IO. М. Шейнина. М., 1968; Основы управления наукой: Экономические проблемы [Текст] / отв. ред. Г. А. Лахтни. М., 1983. 109 образовательных учреждений и бизнес-сообщества в проведении общей долгосрочной стратегии развития. Инновационный процесс осуществляется не по линейной схеме, а обусловлен множественной причинностью, встречным влиянием детерминант и обратной связью его элементов. В основе новой концепции инновационного процесса лежит отказ от упрощенной модели связей между интеллектуальным потенциалом общества и его реализацией в социально-экономическом развитии. Вместо линейной зависимости «наука образование производство потребление» рассматривается комплекс прямых и обратных связей внутри саморазвивающейся системы, (см. рис. 2.4) Рис. 2.4. Взаимодействие элементов инновационного процесса Стремясь идти по инновационному пути развития, Россия формирует собственную институциональную инфраструктуру, содействующую развитию знаний, (см. рис. 2.5) Она включает научный, образовательный, производственный, инвестиционный, управленческий и другие сегменты. Ядром инфраструктуры формирования интеллектуального капитала является научный блок. Причем наука представляет собой не обособленный или стартовый сегмент системы, а ключевое звено каждого крупного сегмента системы. Наука как первоисточник инноваций органически встроена в экономические процессы. Наука интегрирована в государственный сектор (национальные лаборатории, академия наук и др.), в предпринимательский сектор (научные центры корпораций, малый наукоемкий бизнес), в систему образования (университетские научные лаборатории, технопарки и др.). |