|
Таблица 2.6 Число организаций в РФ, выполнявших исследования и разработки, _________________по секторам деятельности157______ _ Годы Всего По секторам деятельности Государственный Предпринимательский Высшего профессионального образования 11екоммерческих организаций 1995 4059 1193 2345 511 10 2000 4099 1247 2278 526 48 2002 3906 1218 2110 531 47 2004 3656 1230 1851 533 42 2005 3566 1282 1703 539 42 2006 3622 1341 1682 540 59 2007 3957 1483 1742 616 116 2008 4311 1298 2712 868 112 2009 4858 1470 3030 642 111 Основу современного экономического развития, базирующегося на знаниях, составляет третичное образование, которому в рамках российской образовательной системы соответствуют среднее профессиональное образование, высшее профессиональное образование, а также послевузовское образование (аспирантура и докторантура). Стремительный рост охвата населения третичным (прежде всего высшим) образованием уже вывел Россию в число мировых лидеров по этому показателю. По оценкам, в настоящее время вузовские дипломы имеют примерно каждый четвертый работающий мужчина и примерно каждая третья работающая женщина. Если сравнивать со странами членами ОЭСР, то в настоящее время по охвату высшим образованием мужчин Россия ощутимо уступает только Норвегии, Нидерландам, США, Южной Корее и Японии, а по охвату им женщин только Норвегии и США (табл. 2.7, приложение 8). 157 Российский статистический ежегодник [Электронный ресурс]. М., 2011. 1 О Л |
из реальный сектор экономики. В ведущих индустриальных странах компаниями выполняется основной объем научных исследований и разработок: 85% в странах ЕС, 71% в Японии, 75% в США. С научным блоком инфраструктуры наиболее тесно связан образовательный блок. В его составе высшие и средние специальные учебные заведения, осуществляющие подготовку кадров преимущественно для наукоемкого и высокотехнологического производства. В данный блок следует включить также научно-образовательные центры, международные и инновационные центры. Сюда же входят различные центры по подготовке менеджеров для управления нововведениями и инновационными предприятиями. Основными производителями фундаментальных знаний должны стать университеты мирового уровня, формирование которых в России уже начинается. Основу современного экономического развития, базирующегося на знаниях, составляет третичное образование, которому в рамках российской образовательной системы соответствуют среднее профессиональное образование, высшее профессиональное образование, а также послевузовское образование (аспирантура и докторантура). Третичное образование имеет решающее значение для формирования интеллектуального потенциала, от которого зависят производство и использование знаний, а также для внедрения практики непрерывного образования в течение всей жизни, необходимой для обновления знаний. Наука может продуцировать знания, предлагая новые, ранее неизвестные технологии, овладение которыми обеспечивает усиление конкурентных позиций предприятий, но именно предприятия осуществляют экономическую реализацию инноваций, их продвижение к потребителям и формирование обратных связей. 11роизводствснный блок институциональной инфраструктуры формирования интеллектуального капитала включает в себя, прежде всего, предприятия наукоемких и высокотехнологичных отраслей экономики. |